Trefwoorden
Frans
Doelstellingen
Op het einde van het derde jaar moeten de studenten optie Milieuadministratie:
- over een voldoende basiswoordenschat beschikken en zodanig vertrouwd zijn met vaktypische begrippen en terminologie dat ze de vakliteratuur in het Frans kunnen begrijpen
- de basisprincipes kennen van effectief corresponderen, vergaderen en solliciteren en die ook in het Frans kunnen toepassen
Voorkennis
Tweede jaar Milieuadministratie (niveau tweede jaar en cursus Frans 2 Milieuadministratie doorgenomen).
Leerinhoud
De receptieve vaardigheden (lezen en luisteren) worden zeker verder ingeoefend, maar de klemtoon ligt in het derde jaar meer op het zelf produceren, zowel schriftelijk als mondeling.
Alhoewel we zo veel mogelijk praktijk- en beroepsgericht te werk willen gaan, mag de student de basisregels van de Franse grammatica niet vergeten; ze worden herhaald met een reeks schriftelijke en mondelinge oefeningen.
Via groepswerk en zelfstandige schrijf- en spreekopdrachten hoopt de lector het zelfvertrouwen van de student te stimuleren en de faalangst (vooral mondeling) te verminderen.
- Herhalen en uitbreiden van de basiswoordenschat (omgangstaal), vaktypische terminologie wordt aangebracht via persoonlijke lectuur (zie lectuurlijst), via authentieke teksten (brochures, kranten- en tijdschriftenartikels, ...), videomateriaal en thematische woordenlijsten.
- Teksten en videomateriaal uit de beroepssfeer worden gelezen, c.q. beluisterd, geanalyseerd en samengevat. Ze dienen als basis voor eigen producties, schriftelijk en mondeling.
- Mondelinge (telefoongesprekken) en schriftelijke communicatie in een zakelijke context worden verder ingeoefend: klachten formuleren en beantwoorden, vergaderen, solliciteren.
De student kiest individueel een drietal teksten i.v.m. het milieu of milieuproblematiek en vat ze samen, zowel mondeling als schriftelijk.
Schriftelijke en mondelinge herhalingsoefeningen zorgen er voor dat de grammatica in dit derde jaar niet vergeten wordt.
- Teksten i.v.m. milieu(problematiek) worden klassikaal besproken/of individueel voorbereid en samengevat.
- Woordenschat- en leesvaardigheidsoefeningen worden, na eventuele voorbereiding, klassikaal verbeterd.
- Via rollenspel en simulatie trachten we de realiteit van het solliciteren en het vergaderen zo dicht mogelijk te benaderen.
- Voor de telefoongesprekken gebruiken we meestal een strak schema met een voorbeeldtekst en stimuli in het Nederlands; in enkele gevallen gebruiken we een open schema, waarbij de student enkel inhoudelijke gegevens krijgt. Voor de eerste werkvorm is het groepswerk de meest aangewezen methode: de gesprekspartners kunnen elkaar helpen en corrigeren; de lector luistert mee en bespreekt achteraf de courante fouten.
De lector stelt zelf de cursus samen en gebruikt hiervoor actueel materiaal. Teksten en bijhorende leesvaardigheids- en woordenschatoefeningen worden regelmatig geactualiseerd. Bronnen zijn o.a.:
- wetenschappelijke literatuur zoals Y. Birot, La forêt, Flammarion
- J-C. Lacaze, La pollution des mers, ibid.
- Recente brochures van de Vlaamse Milieumaatschappij, rapport sur l'environnement et la nature en Flandre 1999, 2000 et 2001
- Interviewgids van Interlabor Interim
- Recente artikels verschenen in vakbladen en in de belangrijkste Franse en Belgische kranten en tijdschriften.
Onderwijsvormen
Studiematerialen
Studiebegeleiding
Beoordeling
- Eerste examenzittijd: schriftelijk examen en mondelinge proef
- Tweede examenzittijd: schriftelijk examen
Studiekosten
OP-leden
Taal
Frans
|
|
