| Wordt gegeven in |
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde, driejarige bijscholing
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde, driejarige bijscholing
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde, eenjarige bijscholing
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde, eenjarige bijscholing
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde, tweejarige bijscholing
3de jaar Verpleegkunde optie geriatrische verpleegkunde, tweejarige bijscholing
|
| Theorie |
[A] 0.0 |
| Toepassingen |
[B] 5.0 |
| Stages en scriptie |
[C] 0.0 |
| Studietijd |
[D] 125 |
| Studiepunten |
[E] 5 |
| Doceertaal |
Nederlands |
| Titularis |
Anne VAN WINKEL
|
| Referentie |
GGVPKG03A99302 |
|
Trefwoorden
Eindwerk
Doelstellingen
Cognitieve doelstellingen
- Relevante en actuele literatuur over het onderwerp kunnen detecteren, verwerken en rapporteren voor zover dit de analyse van de probleemstelling ontwikkelt
- De student moet voldoende inzicht en overzicht kunnen krijgen i.v.m. de materie
- Een theoretische, verpleegkundig en maatschappelijke probleemstelling kunnen formuleren
- De studenten moeten weet hebben van de bestaande opzoekingskanalen
- Uit de verzamelde informatie m.b.t. het onderwerp, ook een toetsing naar de praktijk kunnen maken t.t.z. de link tussen theorie en praktijk kunnen aantonen
- Een persoonlijk en kritisch besluit vanuit theorie en praktijk kunnen formuleren (kennis en inzicht verwerven)
Psychomotorische doelstellingen:
- De studenten moeten in staat zijn om in de praktijk rekening te houden met hun eerder opgedane kennis en inzichten
- Zij moeten kunnen gebruik maken van verscheidene opsporingswegen voor informatie
- De opgezochte en relevante informatie kunnen selecteren
- Zelfstandig een rapport kunnen verwezenlijken dat het onderwerp op een consistente, empirische wijze behandelt
- Op een zakelijke, gestructureerde wijze in correct Nederlands kunnen rapporteren en correct gebruik van bronnenmateriaal
- Het eindwerk mondeling kunnen verdedigen
(toepassen en integreren)
Affectieve doelstellingen
- De studenten moeten op een zelfstandige manier de nodige opzoekingen kunnen doen
Tevens moeten zij open en kritisch kunnen staan t.o.v. problematieken
- De studenten moeten op een persoonlijke en kritische wijze aan hun eindwerk kunnen werken
- Tevens tonen zij voldoende zelfwerkzaamheid en zin voor initiatief
- Zij moeten zich kunnen houden aan gemaakte afspraken
- Zij moeten de bereidheid hebben om in positieve zin te willen evolueren
- De student moet het eindwerk, binnen de gestelde tijd, op een adequate manier voor een publiek kunnen presenteren
- Tenslotte moeten de studenten hun onderwerp van het eindwerk op een professionele manier kunnen verdedigen (attituden)
Leerinhoud
Inleiding
Richtlijnen i.v.m. de totstandkoming van een eindwerk
Informatiewegen
Afspraken deskundigen - begeleiders
Systematische opbouw van het project
Begincompetenties
Eindcompetenties
Leermaterialen
Cursus
Studiekosten
± € 5,00
Studiebegeleiding
Onderwijsvormen
Leer- en onderwijsgesprekken; groepswerk; documentatie; individuele procesbegeleiding; literatuur; actualiteiten
Evaluatievorm
Procesevaluatie: totaal = 40 %: hiermee wordt de beoordeling bedoeld omtrent de totstandkoming van het eindproduct, zijnde het eindwerk. Door de promotors wordt een opvolgingsfiche bijgehouden omtrent de vooropgestelde doelstellingen, om evoluties te noteren en bijsturingen bij te houden.
Productevaluatie: totaal = 60 %: de eindevaluatie zal gebeuren door het lectoren/promotorenteam en betreft de inhoud, vorm, voorstelling en verdediging van het eindwerk.
OP-leden
Anne Van Winkel
|
|
