Trefwoorden
klinisch onderwijs 1
Doelstellingen
Cognitieve doelstellingen
de student:
- bezit de nodige achtergrondkennis overeenkomend met het tijdstip van de opleiding:
* van de basiswetenschappen, de pathologie en behandelingsmethoden (hiaten hierin worden door de student zelfstandig bijgewerkt bvb. anatomie en fysiologie)
* van de technische heelkundige en medische vaardigheden en de hedendaagse principes die daarbij van toepassing zijn
- kan in bepaalde situaties de relevante van de bijzaken onderscheiden en zijn handelen hierop afstemmen
- dient eveneens een globaal beeld te kunnen weergeven van het ziektebeeld met de gerichte observatiepunten
- is gericht op het verwerven van meer inzicht en het verkrijgen van meer duidelijkheid in een bepaalde situatie
- kent het verloop van de pre-, per- en postoperatieve periode bij de intensieve patiënt met weergave van de heelkundige en interne problematiek
- kent eveneens de specifieke onderzoeks- en behandelingsmethoden
- bezit voldoende kennis en achtergrondinformatie om een zinvolle inbreng te hebben tijdens de patiëntenoverdracht
(kennis en inzicht)
Psycho-motorische doelstellingen
de student:
- kan de verpleeginterventies evalueren volgens het gestelde doel en voorstellen formuleren voor bijsturing van het zorgenplan
- kan beslissingen nemen m.b.t. de organisatie van de te verlenen zorg in situaties waarover hij voldoende kennis heeft
- kan gedrag en beleving van de patiënt verklaren vanuit reeds geziene theoretische denkkaders
- kan de heelkundige, medische vaardigheden en procedures uitvoeren:
* op correcte wijze, volgens de hedendaagse basisprincipes
* met de nodige creativiteit en aanpassingen naargelang de situatie
* met aandacht voor een degelijke voorbereiding en nazorg
* met zin voor details en orde
* met aandacht voor principes van asepsie en preventie van kruisinfecties
* met aandacht voor ergonomie, economie en ecologie op een patiëntgerichte wijze met inachtname van de belevingswereld van de patiënt, de autonomie, zelfzorg en informatieverstrekking
De studenten kunnen de stageopdrachten volgens vooropgestelde criteria uitvoeren.
(toepassen en integreren van technische en organisatorische vaardigheden)
Affectieve doelstellingen
de student:
- kan contact leggen met de patiënt en familie en zo op een begrijpelijke wijze informatie verstrekken i.v.m. de te verlenen zorg
- kan zich integreren in teamverband en openstaan voor feedback
- heeft oog voor de totaalbenadering van de patiënt (somatisch, psychisch, sociaal, spiritueel)
- bezit de nodige leergierigheid en inzet
- komt vooropgestelde afspraken na
- respecteert het beroepsgeheim en bezit de nodige eerbied t.o.v. patiënten en familie
(attituden en communicatieve vaardigheden)
Leerinhoud
Praktijk:
- stage gericht naar de doelstellingen
- het opmaken van een stageverslag of een stagevervangende opdracht. Integratie van theorie en praktijk.
Begincompetenties
Verworven competenties door de individuele werkervaring
Eindcompetenties
Leermaterialen
Vooraf gegeven richtlijnen.
Studiekosten
€ 1,00
Studiebegeleiding
Bij de aanvang van de stage worden doelstellingen door de student geformuleerd waarbij deze ernaar zal streven ze te bereiken op de verschillende niveaus.
De uiteindelijke eindevaluatie is het resultaat van:
- het bereiken van de door de student geformuleerde doelstellingen en de gegeven feedback op de stageplaats
- het evaluatiegesprek
- het stageboek
Zowel voor het stageboek als voor de stagevervangende opdracht wordt rekening gehouden met de volgende criteria:
INHOUD
* degelijkheid
* volledigheid
* opzoekwerk
* verwerken van gegevens
* integreren van theorie en praktijk
* juistheid en nauwkeurigheid
* probleemoplossend denken
* kritische verwerking
* persoonlijke aanpak
VORM
* structuur
* opmaak
* professioneel taalgebruik
* leesbaarheid
* logische opbouw
Onderwijsvormen
Richtlijnen worden doorgegeven via paper.
Evaluatievorm
Zowel de stage als de stageopdracht worden geëvalueerd volgens de criteria beschreven in de hoofding "studiebegeleiding"
OP-leden
Magda Decock
Gerda Verbeke
|
|
