| Wordt gegeven in |
3de jaar professionele Bachelor in de initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 1 puntsopleiding
3de jaar professionele Bachelor in de initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, Voeding/verzorging - kleding
3de jaar professionele Bachelor in de initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, Handel - burotica
3de jaar professionele Bachelor in de initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, lichamelijke opvoeding
3de jaar professionele Bachelor in de initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, muzikale opvoeding
3de jaar professionele Bachelor in de initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, plastische opvoeding
3de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 1 puntsopleiding
3de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, Voeding/verzorging - kleding
3de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, Handel - burotica
3de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, lichamelijke opvoeding
3de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, muzikale opvoeding
3de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, plastische opvoeding
|
| Hoorcollege |
[A] 0.0 |
| Werkcollege |
[B] 10.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 0.0 |
| Totale studietijd |
[D] 75 |
| Studiepunten |
[E] 3 |
| Niveau |
uitdiepend |
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Kristien VAN POUCKE
|
| Referentie |
LGSOXX03A99875 |
|
Trefwoorden
C.F.B., Cultuurfilosofische begeleiding
Doelstellingen
Aangezien studium generale veelal geen toegang heeft tot het reguliere weekprogramma binnen de lerarenopleiding worden de studenten
actief gestimuleerd om, op zeer zelfstandige manier, diverse subculturen te verkennen met een verscheidenheid aan inhouden. Cognitieve, emotionele en sociale aspecten spelen hierbij een fundamentele rol.
Autonomie, verantwoordelijkheidszin, flexibiliteit, empathie, nuanceringsvermogen, concretiseringsvermogen, reflectievermogen en enige kritische ingesteldheid worden zeker nagestreefd.
Door actieve participatie in verschillende domeinen (met grote diversiteit zoals bv. theaterbezoeken, tentoonstellingen, beeldculturen, jongerenculturen, kansarmen...) zowel verbreding als verdieping nastreven.
Studenten stimuleren tot actieve "culturele" actoren (leraren) binnen hun toekomstig professioneel werkveld en daarvoor daadwerkelijke initiatieven nemen tijdens bv. stages.
Leerinhoud
Inhoudelijk exploreren van het begrip "subcultuur" en mogelijks verschillende inhouden van cultuur. Verschillende culturele invalshoeken, waar mogelijk, terugkoppelen aan maatschappelijke fenomenen zoals bv. kinderrechten of universele rechten van personen, intercultureel onderwijs, filosofische invalshoeken, inclusief onderwijs, interactieve onderwijsvormen, competitieve versus coöperatieve samenlevingsvormen...
Begincompetenties
Zie basiscompetenties voor een leraar secundair onderwijs groep 1 zoals vermeld in het opleidingsprofiel.
Eindcompetenties
Zie de verschillende competenties die verbonden worden met het opleidingsprofiel van de lerarenopleiding waarin de leraar als cultuurparticipant expliciet wordt geformuleerd (functioneel geheel 9). De overige vaardigheden en attitudes kleuren die "cultuurparticipant" verder in en zijn zeker belangrijk.
Leermaterialen
Studiekosten
Is afhankelijk van de bijgewoonde manifestaties/activiteiten omdat de gekozen culturele manifestaties vrij toegankelijk kunnen zijn of een betalingstarief kennen. Cultuurchecques kunnen door de studentenvoorziening Sovoreg worden aangeboden. Surf daarvoor naar:
http://sovoreg.hogent.be en link in op cultuur.
Studiebegeleiding
Een beperkt aantal, wekelijkse, individuele consultmomenten wordt - binnen de hogeschool - aangeboden aan de studenten. Deze consultmomenten kunnen ad valvas en via de website ingekeken worden. Van studenten wordt verwacht dat ze zelfstandig op consult komen en zo informatie inwinnen of feedback ontvangen. Dat impliceert vooral zelfsturend gedrag en begeleiding op afstand.
Van de studenten wordt verwacht dat ze bestaande instanties, organisaties zelf leren aanspreken (waar nodig, mogelijk en/of wenselijk) zoals bv. cultuurdiensten, integratiecentra, buurthuizen, kinderrechtenwinkels, sportdiensten, pedagogische diensten van bv. een stad, museum ...
Waar mogelijk wordt een haal- en brengfunctie toegepast: "gastlectoren" vragen binnen de hogeschool of "momentane" bezoeken in een mogelijks werkveld introduceren.
Onderwijsvormen
Ervaringsgerichte vormen, actief-participerende vormen, lezingen, enquêtes, confrontaties...
Evaluatievorm
Studenten kunnen in de loop van hun driejarige opleiding diverse prikkels/opdrachten krijgen (zoals bv. een stadstocht bij de eerstejaarsstudenten waarin verschillende culturele prikkels vervat zijn). Deze opdrachten worden aangepast naar de behoeften uit de opleiding of vanuit een aanbod van externe partners (zoals bv. het Internationaal filmfestival van Vlaanderen) of vanuit de mogelijkheden of beperktheden van individuele begeleiding.
Op het einde van het derde studiejaar worden alle permanente evaluaties gebundeld: 100%
OP-leden
Annet De Waele
|
|
