Trefwoorden
Efficiënte schriftelijke communicatie-Nederlands
Doelstellingen
De studenten verwerven de inzichten en de vaardigheden van efficiënte en effectieve schriftelijke communicatie die nodig zijn om te rapporteren. Ze trainen die vaardigheden in een concrete, omvangrijke communicatieopdracht, met name een internationaal-marketingplan.,i.e. een onderzoeksrapport in opdracht van een bedrijf. Bovendien trainen ze een aantal attitudes en (sociale) vaardigheden zoals:- het verwerken van opgezochte informatie
- het adequaat structureren van informatie
- het adequaat formuleren van schriftelijke boodschappen
- het dragen van verantwoordelijkheid (responsabilisering)
- het leren werken in teamverband (teamspirit)
- het aankweken van weerbaarheid (assertiviteit)
- het leren werken onder tijdsdruk (timemanagement)
- het organiseren en respecteren van afspraken (stiptheid)
- het leggen van contacten (contactvaardigheid)
- het zich inleven in anderen (empathie).
Leerinhoud
Het opleidingsonderdeel focust op die schriftelijke communicatieve vaardigheden die belangrijk zijn om goed te rapporteren: informatie verwerken, structureren, doel- en doelgroepgericht formuleren, lay-outen.
Begincompetenties
Het is wenselijk dat de studenten correct kunnen schrijven en dat ze de elementaire regels van een gepaste, aantrekkelijke en duidelijke schrijfstijl beheersen.
Eindcompetenties
Leermaterialen
Syllabus (cursusdienst)
Studiekosten
Kostprijs van het studiemateriaal
Studiebegeleiding
Tijdens de consultatiemomenten kunnen de studenten problemen voorleggen.
Onderwijsvormen
De studenten verwerven de theoretische inzichten via begeleide zelfstudie. Dat betekent dat ze zich de theorie eigen maken aan de hand van de syllabus (en andere aangeduide bronnen). Ze consulteren de lector en leggen vragen en problemen voor.
Daarnaast krijgen de studenten vooral begeleiding en feedback bij een omvangrijke schrijftaak (meestal het internationaal-marketingplan) die ze in het kader van hun opleiding maken. De lector geeft commentaar bij de schrijfproducten die de studenten voorleggen. De lector verduidelijkt de link met het theoretische kader, stuurt bij en geeft inzicht in het communicatieproces.
De begeleiding en feedback gebeurt individueel of in kleine groepjes. De contacturen worden dan ook vervangen door consultatiemomenten.
Evaluatievorm
Eerste examenzittijd:
De studenten krijgen een cijfer voor het rapport dat ze in groep schrijven.
60 % op het rapport (structuur, formulering, lay-out)
20% permanente evaluatie (toepassing theorie, timemanagement, responsabilisering, enz)
20% groepsevaluatie
Tweede examenzittijd:
100 % individuele opdracht
OP-leden
|
|
