Trefwoorden
Schoolpsychologie, CLB
Doelstellingen
Dit vak draagt bij tot onder meer de volgende vakoverschrijdende basiscompetenties waarvan verwacht wordt dat een afgestudeerde bachelor in de toegepaste psychologie ze in zijn/haar bezit heeft.
De startbekwame bachelor TP beschikt over metacognitieve vaardigheden en kan:
- op het gebied van het diagnostisch handelen op een professionele, kritische, deontologische en ethisch verantwoorde manier observeren, diagnosticeren, mondeling en schriftelijk rapporteren en adviezen verstrekken vanuit de vraag van een cliënt, een cliëntsysteem of een opdrachtgever.
- op het gebied van het diagnostisch handelen psychologische testen functioneel kiezen en afnemen en de onderzoeksgegevens statistisch en klinisch ordenen en interpreteren.
- op het gebied van de informatie- en adviesverstrekking efficiënt cliënten, cliëntsystemen, opdrachtgevers, andere hulpverleners, verwijzende en bevoegde instanties, consulteren en de bekomen informatie analyseren en functioneel verwerken.
- op het gebied van de informatie- en adviesverstrekking belangrijke wetenschappelijk onderbouwde literatuur en werkinstrumenten, databanken, digitale informatie en programma’s kritisch raadplegen en gebruiken.
- op het gebied van interventie in overleg interventies plannen, organiseren en eraan meewerken; ze opvolgen, evalueren en bijsturen.
- op het gebied van de research op een wetenschappelijk gefundeerde manier meewerken aan psychologisch onderzoek wat de planning, de voorbereiding, de uitvoering, de verwerking van de resultaten en de rapportering van de bevindingen betreft.
- op het gebied van de research recente wetenschappelijke evoluties en trends volgen en implementeren.
- op het gebied van de samenwerking zowel zelfstandig, als binnen multidisciplinair overleg en samenwerking, handelen binnen de structuur van een organisatie en binnen de juridische grenzen van zijn/haar functie
- op het gebied van algemene houdingen en attitudes beschikt hij/zij over een open geest, een creatief denk- en beslissingsvermogen
- op het gebied van algemene houdingen en attitudes is hij/zij gemotiveerd om levenslang bij te leren.
Leerinhoud
In deze cursus komen de volgende thema’s aan bod.
Vooreerst wordt er ingegaan op de geschiedenis van de schoolpsychologie in Vlaanderen. Er wordt aandacht besteed aan de ontwikkelingen en hervormingen die zich recentelijk binnen dit domein hebben voorgedaan; in het bijzonder de samensmelting sedert september 2000 van het vroegere psycho-medisch sociaal centrum (PMS) en het centrum voor medisch schooltoezicht (MST) binnen een nieuwe organisatievorm die de naam centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) meekreeg. In deze historische schets gaan we dieper in op de maatschappelijke factoren en omstandigheden die deze hervorming noodzakelijk maakten.
Tevens wordt ingegaan op de nieuwe wettelijke bepaling van het CLB zoals het in het decreet van 18 november 1998 door het Vlaamse parlement is vastgelegd. Hierbij nemen we de achterliggende filosofie, de krijt- en krachtlijnen en verwachtingen onder de loep.
We hebben aandacht voor de deontologische code voor de CLB-medewerker.
De organisatiestructuur, zoals die wettelijk is vastgelegd, en de multidisciplinaire werking van het CLB worden besproken. We besteden vooral aandacht aan de functie van de assistent in de psychologie binnen dit werkkader.
We gaan in op de maatschappelijke rol die het CLB vervult en nemen haar takenpakket onder de loep. Zo maken we enerzijds kennis met haar brug- en bufferfunctie tussen het onderwijs en welzijns- of gezondheidsvoorzieningen; anderzijds maken we kennis met hetgeen men als haar kerntaken beschouwd, zijnde (1) individuele hulpverlening aan leerlingen, ouders en leerkrachten, (2) informatie- en bekendmakingsactiviteiten die de leerlingbegeleiding kunnen optimaliseren, en (3) de ontwikkeling van voorlichtingsmiddelen inzake studie- en beroepskeuzebegeleiding voor leerlingen ouders en scholen.
Begincompetenties
Niet nader gespecificeerd.
Eindcompetenties
Studenten:
Omschrijven grondig de maatschappelijke rol die het CLB vervult, in haar brug- en bufferfunctie tussen het onderwijs en welzijns- of gezondheidsvoorzieningen.
Motiveren inzichtelijk het takenpakket van een CLB en haar multidisciplinaire werking.
Schetsen correct de nieuwe ontwikkelingen binnen het veld van de schoolpsychologie.
Kunnen kritisch en functioneel vakliteratuur in verband met schoolpsychologie raadplegen en hanteren.
Hebben grondige kennis van de deontologische code voor de CLB-medewerker.
Leermaterialen
Syllabus (artikels).
Eigen notities.
Studiekosten
+/- 10,00 euro (syllabus)
Studiebegeleiding
Monitoriaat op afspraak en klassikale begeleiding van de werkcolleges en discussiegroepen.
Onderwijsvormen
Hoorcolleges.
Gastsprekers uit het werkveld
Werkcolleges en discussiegroepen waarbij relevante literatuur wordt doorgenomen.
Evaluatievorm
Ene helft van de punten voor wat betreft de hoorcolleges: schriftelijk examen.
Andere helft van de punten voor wat betreft de werkcolleges en discussiegroepen: permanente evaluatie.
Periode: Januari
OP-leden
|
|
