Trefwoorden
Ontwerpen 2.2.
Doelstellingen
-“Ontwerpen” is een essentieel onderdeel en tevens de rode draad doorheen de opleiding.
Het geeft een voorsmaakje van hoe het er in de praktijk/beroep en op de werkvloer aan toe gaat.
Hierin staat dan ook het ontwerpen, in de zin van vormgeven en stijlen van ruimte en interieur centraal.
Men wordt gestimuleerd om zich te informeren en te documenteren over techniek, cultuur, wetenschap. De confrontatie met het eigen werk, medestudenten en hun werk, de titularis en de maatschappij, leidt tot het ontdekken van verschillende zienswijzen en een kritische ingesteldheid.
-Schetsen: Het visueel of tekenend denken is het basisonderdeel bij de creatie van concepten en heeft tot hoofddoel te communiceren met zichzelf via schetsen en tekeningen bij het zoeken naar alternatieve ideeën om een beter inzicht te krijgen in het ontwerp en de problematiek. Deze techniek die vooral in het begin van de ontwerpproces toegepast is een middel om tot een doel te komen.
Het is het gestalte geven aan imaginaire driedimensionale vormen uit de verbeelding en visualiseren van concepten en details.
Door het uitschetsen van deze imaginaire beelden ontstaan nieuwe beelden en denkpistes. Elke nieuwe schets ontstaat uit een vorige.
Al deze vormen van schetsen en tekeningen worden gebruikt om te communiceren met zichzelf en met anderen, waarbij de basisregels gelden van de constructie, perspectief en geometrie. Typerend zijn hierbij het vrije handtekenen en het toepassen van tekentechnieken die de ontwerper het best “ligt”
-Mondelinge communicatie:
- Efficiënt conflicten hanteren en mensen motiveren zijn essentiële vaardigheden in de actuele samenleving, niet alleen voor leidinggevenden en zelfstandigen, maar bijvoorbeeld ook voor verkopers. Teamgerichtheid en tegelijk taakgerichtheid zijn belangrijke items in de communicatie. De studenten hebben er baat bij als ze bepaalde oplossingstechnieken aanleren voor conflictsituaties (klachten, wanbetaling, grondig meningsverschil, …)
Leerinhoud
- problematiek van de “Herbestemming”;
- waardevolle structurele, ruimte –en vormkwaliteiten;
- de relatie interieur/exterieur;
- toegang tot een pand;
- functiewijziging in een bestaande binnenruimte;
- technische verwerking;
- ontwerpspecifieke aansluiting –en afwerkingsdetails;
- technische uitrusting in en conform het ontwerp;
- grafische kwaliteit van de presentatietekening;
- materiaalkeuze (kleur-en textuurweergave);
- van voorstudieschets tot uitgewerkt project
- onderhandelen;
- conflicten oplossen;
- motiveren;
- toelichting bij het ontwerp in het proces.
- schetsen in de voorstudie en de ontwerpfase.
Begincompetenties
-Zie eindcompetenties 2de jaar Ontwerpen, 1ste semester
Eindcompetenties
1.Algemene competenties
-Het kunnen uitvoeren van algemene leidinggevende taken
-denk en redeneervaardigheid - verwerven en verwerken van informatie-vermogen tot kritische reflectie en projectmatig werken-creativiteit en soepelheid van geest - het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën , problemen en oplossingen zowel aan specialisten - ingesteldheid tot levenslang leren en opvolgen van actualiteit – organisatievermogen – nauwkeurig kunnen werken - doorzettingsvermogen.
2.Algemene beroepsgerichte competenties
- empatisch vermogen - getuigen van ruimtelijk inzicht - teamgericht kunnen werken - oplossingsgericht kunnen werken - inzicht hebben in complexe gehelen - zin voor innovatie en originaliteit - consequent kunnen werken vanuit een visie - ideevinding kunnen toepassen in een interieur- en exterieurconcept - kunstvoorwerpen,objecten en meubilair kunnen interpreteren en integreren.
3. Beroepsspecifieke competenties
- ontwerptechnieken en methodieken beheersen – een adequaat organigram kunnen opmaken – structureel en technisch inzicht hebben in gebouwen, meubilair en interieurobjecten – inzicht vertonen in bouw- en constructietechnieken – ergonomische inzichten bezitten bij elke menselijke activiteit – in staat zijn tot het be -en instuderen van de eisen, situatie, stellingen, prioriteiten , middelen en context van een opdracht en deze integreren – Ruimtes en objecten kunnen analyseren en omzetten naar een twee –en driedimensionale elementaire voorstelling – licht, materiaal, kleur en textuur doelbewust deel laten uitmaken van een ontwerp - bouwfysische en emotionele kwaliteiten van een gebouw kunnen wegen – cultuurhistorische betekenis van een gegeven ruimte kunnen inschatten – in staat zijn een plan bouwfysisch te analyseren – 2 en 3-dimensionele voorstellingen van ruimtes en objecten kunnen geven, en toepassen van teken-en voorstellingstechnieken met de vrije hand
- deelaspecten van het wonen in onderlinge samenhang kunnen integreren - ruimtes kunnen inrichten, rekening houdend met de gestelde eisen
- relaties binnen buiten kunnen leggen - ruimtelijke kwaliteiten (in functie van o.a. woonscenario’s) kunnen onderkennen - inzicht hebben in de uitvoerbaarheid van een eigen ontwerp - het kunnen uitwerken van constructieve elementen, rekening houdend met een bestaande structuur
weten wat bij een ontwerppresentatie overtuigend overkomt en wat onzekerheid uitstraalt
de technische uitrusting van een woonst kunnen opstellen - hedendaagse vakterminologie toepassen
beroepscommunicaties kunnen inschatten - niet alleen expressie kunnen geven aan eigen standpunten maar ook deze van anderen
interactief: assertiviteit, empathie, overtuigingskracht, samenwerking, sociale vlotheid;
assertief en overtuigend kunnen optreden bij een beroeps conflictsituatie
aanpassingsvermogen
durven beslissen.
Leermaterialen
- Project en schetsen : Opgegeven bibliografie (in bibliotheek), vakliteratuur.
- Communicatie:cursus beperkte syllabus;
Studiekosten
- Papier, kopie, plan- en maquettemateriaal: +-150,00 euro
- Tekenmateriaal: zie basispakket 1 IV Ba
- Studiereis: +/- 500,00 euro
- Bezoeken: tentoonstelling/musea/architectuur: 10,00 euro
bedrijfs- en fabrieksbezoek: gratis, vervoerskosten door de school.
Communicatie mondeling: gangbare prijs voor fotokopieën(zie ateliergeld)
Studiebegeleiding
- Mogelijkheid tot persoonlijke afspraak met docent.
- Online ondersteuning (Dokeos, digitaal leerplatform)
Onderwijsvormen
- Projectwerk met inleidende hoorcolleges en tussentijdse workshops
-1 logeoefening per module; communicatie: rollenspel met reflectie en feedback
-studiereizen, daguitstappen, workshop
Evaluatievorm
Project en schetsen: permanente evaluatie 2/3 v.d.punten, Jury 1/3 v.d. punten
Algemeen:verplichte deelname aan de onderwijs- en studieactiviteiten.
Werkstukken en opdrachten in het kader van de studie- en onderwijsactiviteiten moeten steeds op de vastgestelde data worden ingediend of gepresenteerd.
In geval de student wettig verhinderd is aanwezig te zijn, zorgt hij ervoor dat het werk door iemand anders wordt binnengebracht.
De evaluatie wordt enkel in de eerste examenperiode ingericht (= geen 2e zittijd)
Communicatie: op de eindpresentatie
Evaluatie (tijdens het proces) en peer-evaluatie (na het proces) van teamwerk.
OP-leden
Hoofdatelier: J. Demulder, S. Dewolf, F. Deslee en L. Berden
Communicatie mondeling: L. Dewilde
|
|
