Trefwoorden
2de vreemde taal: Duits
Doelstellingen
De doelstelling van dit derde en laatste luik in de opleiding 'Duits als 2de vreemde taal' is de consolidatie en verdere verruiming van de taalvaardigheid, van de woordenschat en de kennis van de grammatica via theorie en oefeningen in spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid. Op deze manier moeten de studenten zich - gebruik makend van een nog eenvoudig maar correct Duits - schriftelijk en mondeling kunnen uitdrukken. Ook moeten zij op een elementair niveau gesproken en geschreven Duits kunnen begrijpen.
Leerinhoud
De inhoud van deze cursus kan worden opgedeeld in vier aspecten:
- onderhoud en uitbreiding van de in de voorgaande jaren verworven grammatica (bijv. het werkwoord: conjunctief, passief; de bijzin) via theorie en oefeningen, met nadruk op de contrastieve aspecten Nederlands-Duits;
- kennis van land en volk: (o.a.) de staatsstructuur en grondwettelijke instellingen van de BRD;
- onderhoud en verruiming van een brede passieve en actieve basiswoordenschat in het algemeen en een politiek-economische basiswoordenschat in het bijzonder;
- verhoging van:
1. de luister- en spreekvaardigheid (o.a. zakelijk telefoneren; presentaties: o.m. begrijpen, samenvatten en mondelinge weergave van een actueel Duitstalig nieuwsitem);
2. de lees- en schrijfvaardigheid (inleiding tot de zakelijke correspondentie; uitgebreide schriftelijke samenvatting en/of bewerking van Duitstalige publicaties uit de politieke, sociale of economische sfeer, gevolgd door een referaat hierover).
Begincompetenties
De competenties van het opleidingsonderdeel Duits II (2e kan of 2e bachelor) moeten in voldoende mate verworven zijn.
Eindcompetenties
Uitdiepende geïntegreerde actieve beheersing van de geziene grammatica en woordenschat (schriftelijk en mondeling) om zo op een elementair niveau in het Duits te kunnen functioneren in dagelijkse en beroepsgerichte situaties, onder meer:
- in staat zijn op een elementair niveau sociale contacten te leggen;
- vakliteratuur kunnen lezen en begrijpen;
- vergaderingen en discussies kunnen volgen en begrijpen.
Leermaterialen
1. Een door de docente samengestelde syllabus met:
- theorie en oefeningen m.b.t. grammatica en woordenschat + aanvullend materiaal voor zelfstudie;
- lijsten met woordenschat (Duits - Nederlands) e.d.m.;
- schema's m.b.t. de grammatica;
- basismateriaal voor beroepsgerichte dialogen;
- (ev.) teksten uit kranten, tijdschriften of andere media.
2. Zelfstudiepakket:
- (ev.) facultatieve oefeningen in syllabus (met sleutels);
- oefeningen op computer met het softwarepakket ScaLa (informaticalokaal HABE);
- boek: G. FORST, Thematische woordenschat Duits. Intertaal: Amsterdam / Antwerpen (2004, of later). Pag. 294-435.
Opmerking: het materiaal kan evolueren met de technische ontwikkelingen.
Studiekosten
Raming: ± 5 € (zonder leerboek) en ± 25 € (inclusief leerboek).
Opgelet: het leerboek van het voorgaande jaar (G. Forst: Thematische woordenschat Duits) wordt verder gebruikt.
Studiebegeleiding
- het stellen van vragen tijdens, voor of na de les wordt sterk aangemoedigd;
- indien nodig, of op aanvraag van de studenten wordt een tussentijdse toets georganiseerd (m.b.t. grammatica en woordenschat - indien georganiseerd: deelname verplicht); daarna volgt feedback. D.m.v. deze toets kunnen de studenten zichzelf beter inschatten en weten ze waar ze op hun individueel leertraject staan. Ze krijgen eveneens een duidelijk beeld over de opbouw en wijze van evalueren van het schriftelijk examen.
- referaat: individuele bespreking van de schriftelijke samenvatting met het oog op herwerking en een goede voorbereiding van de presentatie;
- individueel monitoraat (indien nog nodig): op afspraak.
Onderwijsvormen
- Werkcolleges in kleine groep waarbij van de studenten een uiterst actieve deelname wordt verwacht: zo kunnen de vier vaardigheden (spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid) intensief worden ingeoefend.
- In dit laatste deel van de opbouwcursus zijn regelmatig en grondig instuderen, herhalen en oefenen van de geziene leerstof nog steeds van essentieel belang.
- Verhoogde toename van het zelfstandig werk.
- Onder voorbehoud: actieve en verplichte deelname aan studentenuitwisselingsproject (studiebezoek) i.s.m. de Fachhochschule Ludwigsburg.
Evaluatievorm
Enerzijds is er permanente evaluatie:
- evaluatie van de schriftelijke en mondelinge opdrachten, gepland op diverse momenten in het semester; eventuele opdrachten in het kader van de studentenuitwisseling (studiebezoek, onder voorbehoud) i.s.m. Fachhochschule Ludwigsburg;
- tussentijdse toets (indien georganiseerd);
Anderzijds is er het schriftelijk examen: volgens de examenkalender (aan het eind van het semester).
OP-leden
Liesbet VAN HERREWEGHE
|
|
