Trefwoorden
VHDL, Digitaal ontwerp
Doelstellingen
De globale doelstelling is parate kennis te verwerven van VHDL waarbij de nadruk ligt op synthese en simulatie. Punten waar bijzondere aandacht wordt besteed zijn
-
het verschil tussen implementaties in hardware en software algoritmes;
- het verschil tussen een model voor simulatie en een model geschikt voor synthese
- inferentie van efficiente hardware
Leerinhoud
Theorie
- Inleiding tot algemeen digitaal ontwerp
- Begrippen simulatie en synthese
- Basis van VHDL: entiteit en architectuur
- Meer abstracte concepten, processen
- Structurele beschrijvingen
Labo
- Leren werken met een toolchain
- VHDL-beschrijvingen op basis van ASM-kaarten
- Oefeningen die het verschil verduidelijken tussen modellen voor simulatie en modellen voor synthese
- Modellen programmeren in een CPLD of FPGA op een demobordje en daarna testen
- Structurele beschrijvingen maken
Begincompetenties
Digitale elektronica II.
Kennis van een procedurale programmeertaal zoals C, C++ of Java.
Eindcompetenties
Een eerste competentie bestaat uit het in staat zijn om complexe digitale schakelingen te simuleren, ontwerpen en testen door middel van een hoog-niveaubeschrijvingstaal. Een tweede eindcompetentie verondersteld nog meer abstractie. De student moet in staat zijn de oplossing voor een probleem uit te drukken in algoritme en dat te implementeren hetzij in software, hetzij in hardware of een combinatie van beide.
Leermaterialen
Introductory VHDL From Simulation to Synthesis (Sudhakar Yalamanchili)
Studiekosten
50 euro
Studiebegeleiding
De studenten kunnen tijdens vooraf aangeduide uren of na afspraak uitleg of verduidelijking komen vragen.
Onderwijsvormen
Hoorcolleges en begeleide labo-oefeningen.
Evaluatievorm
Theorie: mondeling examen
Labo: permanente evaluatie
De beoordeling en het tot stand komen van de eindquotatie van opleidingsonderdelen gebeurt via het wiskundige gemiddelde volgens de toegekende coëfficiënten.
Indien nochtans op één van de onderscheiden vakken (delen van opleidingsonderdelen) 7 of minder op 20 wordt behaald, kan worden afgeweken van deze rekenkundige berekening van de eindquotatie van het opleidingsonderdeel en kunnen de punten bij consensus worden toegekend. Deze regeling treedt in voege vanaf het academiejaar 2005-2006.
OP-leden
|
|
