Trefwoorden
Pedagogisch en didactisch handelen met kleuters
Doelstellingen
Kennis
Student beheerst de basiskennis voor de te begeleiden activiteiten
Student heeft kennis van de inhoudelijke opbouw en samenhang binnen en tussen de diverse leergebieden
Vaardigheden
Student past de verworven kennis en vaardigheden toe in de didactische aanpak
Hoe deze doelstellingen stapsgewijs, over de drie stageperiodes, evolueren vindt u in het document ‘Minimale doelstellingen praktijkevaluatie 1LKO’.
Leerinhoud
Eerste, tweede en derde periode: verkenning van de domeinen uit het werkveld. Een stelselmatige uitbreiding van de ervaring in het begeleiden van een brede waaier van speelleeractiviteiten.
Creastage: drama, beweging, muziek en beeld.
Educatieve uitstappen i.f.v. het aanbod.
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs
Voorbereid zijn door het bijwonen van practica en de uitdieping ervan tijdens de lessen in LERA.
Verzorgd mondeling en schriftelijk taalgebruik.
Eindcompetenties
FG 3 De leraar als inhoudelijk expert
3.1. Basiskennis beheersen en recente evoluties i.v.m. inhouden en vaardigheden uit de ontwikkelingsgebieden uit het kleuteronderwijs volgen
3.2. Toepassen van de verworven kennis en vaardigheden in de didactische aanpak
Leermaterialen
Practica
Video’s
Syllabus Pedagogiek specifiek, Nederlands, Muzische vorming: muziek, Muzische vorming: plastische opvoeding, Lichamelijke opvoeding
Studiekosten
Verplaatsingen naar de hospiteerscholen.
Didactisch materiaal voor het begeleiden van speelleeractiviteiten.
Studiebegeleiding
Individuele en klassikale begeleiding bij het pedagogisch en didactisch handelen.
Onderwijsvormen
Participerende observaties en ervaringsstages.
Evaluatievorm
Permanente evaluatie op basis van het pedagogisch dossier.
Examencontract: Inschrijving noodzakelijk voor dit opleidingsonderdeel samen met stage gemeenschappelijk.
Geen 2de zittijd mogelijk voor het onderdeel stage specifiek.
OP-leden
Emmie VAN MALDEREN, Sylvie VANDAELE, Marjan TRATSAERT, Lien COPPENS, Katrien DURINCK, Kelly VANDRIESSCHE
|
|
