Trefwoorden
Wiskundige initiatie, tijd, ruimte, getallen, meten
Doelstellingen
1. KENNIS
- kennis en inzicht verwerven in de ontwikkelingsdoelen van wiskundige initiatie;
- een uitwerking geven aan de ontwikkelingsdoelen in de kleuterklas;
- inzicht en kennis verwerven over: opvoedende spelen, visuele waarnemingspelen, zand- en watertafelactiviteiten;
en deze toepassen in de kleuterklas;
- de nodige kennis hebben om onderstaande vaardigheden te kunnen verwerven.
2. VAARDIGHEDEN
- de verworven basiskennis uit de lessen wiskundige initiatie en zelfstudie kunnen toepassen in een
didactische aanpak, micro-teaching, stages en voorbereidingen op de stages.
3. ATTIUDES
- aandacht voor het ontwikkelen van het beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische
ingesteldheid, leergierigheid, verantwoordelijkheidszin, creatieve ingesteldheid,
flexibiliteit, taalgebruik en communicatie.
4. Een meer gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
- opvoedende spelen;
- visuele waarnemingsspelen;
- zand-en watertafel;
- ruimtebesef;
- theoretische benadering van de ruimtebegrippen de ruimtebeleving en de getallen;
- theoretische overbrenging van voorgaande op kleuterniveau.
Begincompetenties
Eindtremen van het secundair onderwijs
Eindcompetenties
- uitwerking kunnen geven aan de doelstellingen van de wiskundige initiatie in de kleuterschool;
- in staat zijn om individueel een wiskundig geïnitieerd opvoedend spel aan te leren aan kleuters;
- in staat zijn om een kimspel, een zand- en watertafel te kunnen initiëren en begeleiden aan kleuters.
Aan onderstaande overeenkomstige basiscompetenties leraar kleuteronderwijs wordt gewerkt en aandacht aan besteed:
Functioneel geheel 1:de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
1.1 De beginsituatie van de kinderen en de groep achterhalen
1.2 Doelstellingen kunnen kiezen en formuleren
1.5 Een aangepaste werkvorm en groeperingsvormen bepalen
1.5.1 De leraar kan aangepaste werkvormen kiezen in functie van de doelstellingen
Functioneel geheel 3: De leraar als inhoudelijk expert:
3.1.1 Beheerst de basiskennis en -vaardigheden van de leergebieden
3.2 Toepassen van de verworven kennis en vaardigheden in de
didactische aanpak
Attitudes:
A1: beslissingsvermogen
A2: relationele gerichtheid
A3: kritische ingesteldheid
A4: leergierigheid
A5: organisatievermogen
A6: zin voor samenwerking
A7: verantwoordelijkheidszin
A8: creatieve gerichtheid
A9: flexibiliteit
A10: gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie.
Leermaterialen
- syllabus;
- video-opnamen;
- logiblokken;
- zand- en watertafel;
- diverse opvoedende spelen;
- vakspecifiek didactisch materiaal.
Studiekosten
8 EUR voor de syllabus, 25 EUR voor de werkstukken.
Studiebegeleiding
In geval er problemen rijzen met leerstofonderdelen kunnen steeds individuele afspraken worden gemaakt voor remediëring.
Onderwijsvormen
Leergesprek, klasgesprek, proefondervindelijk, en demonstratie.
Evaluatievorm
- schriftelijk examen in juni (60%);
- permanente evaluatie, waarvoor geen tweede zittijd mogelijk is (40%);
- studenten met een examencontract moeten zich inschrijven voor dit opleidingsonderdeel omdat zij niet 100 % schriftelijk kunnen geëvalueerd worden.
OP-leden
Karolien NIJS
|
|
