Trefwoorden
CoVa, ICT, ICT-educatie, tekstverwerking, visie, PC-gebruik, communicatievaardigheden, mediakunde
Doelstellingen
1. KENNIS
- studenten beheersen alle feitelijke kennis, nodig om ondergenoemde vaardigheden vlot te kunnen uitvoeren;
- studenten hebben een gedegen basiskennis van pc-gebruik;
- studenten weten waarom, wanneer en voor wie ze mediamiddelen kunnen/moeten inschakelen;
- studenten kunnen:
*in hun eigen woorden uitleggen wat de algemene functies van een optische scanner zijn;
*in eigen woorden het begrip OCR en de functionaliteit ervan uitleggen;
*in hun eigen woorden kunnen uitleggen hoe een scanner werkt;
*de begrippen horizontale en verticale resolutie kunnen uitleggen;
*het begrip kleurdiepte bij het gebruik van een scanner situeren;
*het effect van het formaat, resolutie en kleurdiepte bij het opslaan van een gescand document kunnen uitleggen.
2. VAARDIGHEDEN
- studenten kunnen de meest gebruikte media inschakelen in het lesgebeuren;
- studenten beheersen de basis-ict-vaardigheden;
- studenten kunnen de juiste inhouden efficiënt opsporen en kritisch beoordelen. Desnoods moeten ze de inhouden zelf voldoende vlot kunnen aanmaken via een tekstverwerker, tekenprogramma, presentatieprogramma... en / of downloaden van het internet;
- studenten kunnen zelf visuele, auditieve, ... media-inhouden zoeken, aanmaken, wijzigen;
- studenten kunnen ICT efficiënt integreren in bestaande onderwijsmedia en omgekeerd;
- studenten kunnen veilig omgaan met elektriciteit;
- studenten zijn in staat om e-mails met attachments op te maken, te versturen en te ontvangen;
- studenten kunnen ICT-terminologie correct gebruiken en beseffen dat ze hierin een voorbeeldfunctie hebben;
- studenten kunnen de basisfunctionaliteiten van een recent besturingssysteem in zonderheid bestandsbeheer vlot toepassen;
- studenten kunnen volgende vaardigheden toepassen in een tekstverwerkingsprogramma zoals Word:
*tekst vlot intikken (met goed begrip en correct gebruik van hard en zacht regeleinde, alinea-eindes, verschillende sectie- en pagina-eindes);
*vlot correcties aanbrengen;
*een document (of sjabloon) openen, opslaan en sluiten vanuit het tekstverwerkingsprogramma;
*de spelling en grammaticacontrole toepassen;
*de helpfunctie toepassen;
*veelgebruikte tekenopmaak toepassen (lettertype, grootte, vet, cursief, kleur, dubbel onderstrepen...);
*de opmaak van een document vlot wijzigen (met inbegrip van het expliciet gebruik van directe opmaak, tekenopmaak, alinea, pagina- en sectiekenmerken);
*tekstdelen efficiënt selecteren, verplaatsen en kopiëren;
*een document afdrukken;
*symbolen en speciale tekens invoegen;
*het papierformaat instellen;
*de marges instellen;
*werken met verschillende soorten tabulatorstops;
*werken met genummerde en ongenummerde opsommingen in tekst en kunnen de opmaaak ervan aanpassen;
*een kop- en voettekst instellen;
*een voetnoot instellen;
*tekst- of krantenkolommen invoegen en manipuleren;
*lijnen, randen en arceringen integreren in de opmaak;
*figuren invoegen, opmaken en bewerken;
*een tabel aanmaken, wijzigen, manipuleren;
*opmaak toevoegen aan gegevens in een tabel;
*tekst en figuren van het internet in Worddocumenten gebruiken;
*vlot tekenobjecten invoegen, wijzigen, manipuleren in een tekstverwerker;
*allerlei objecten (ingescande afbeeldingen en tekst, digitale foto’s, grafieken, ...) integreren in een tekstverwerkingsprogramma.
- studenten kunnen een optische vlakbedscanner inschakelen in hun werkzaamheden in de schoolcontext, in het bijzonder:
*een scanner kunnen aansluiten en gebruiksklaar maken;
*een tekst kunnen inscannen en gebruik maken van OCR;
*een volledige (of een deel van een) afbeelding, tekening, foto inscannen;
*meerdere foto’s tegelijk inscannen;
*een tekst met tekening of foto inscannen;
*een ingescande afbeelding of foto kunnen aanpassen;
*een gescand document kunnen bewerken en afdrukken.
- studenten kunnen gericht zoeken op internet en de gevonden info vlot op verschillende manieren integreren in andere software;
- studenten kunnen vlot audio en visiemiddelen inschakelen in de les;
- studenten kunnen vlot de actuele e-learning-omgeving van de Hogeschool Gent gebruiken.
3. ATTITUDES
- zij kunnen daarbij een verantwoorde en kritische keuze maken uit de verschillende beschikbare onderwijsmedia;
- de juiste inhouden kritisch beoordelen;
- leergierigheid en organisatievermogen;
- verantwoord en respectvol omgaan met materiaal.
4. Meer gedetailleerde lijsten van doelstellingen zijn te vinden in de syllabi.
Voor de studenten 2en 3 LKO is er een kleine wijziging in het programma doorgevoerd ten opzichte van de gemeenschappelijke stam. Het onderdeel "scannen" krijgen zij in het 2de jaar van hun opleiding en niet in het 3de jaar. Het onderdeel "elektronisch presentatiepakket" krijgen ze in het 3de jaar en niet in het 2de jaar. Dit om tegemoet te komen aan de noden van de studenten Kleuteronderwijs.
Leerinhoud
- Algemene mediakunde;
- veilig omgaan met electriciteit;
- visiemiddelen;
- audiomiddelen;
- tekstverwerking: Word;
- basiskennis PC;
- elektronische informatiebronnen;
- internet en email;
- scannen;
- ICT: het computerlokaal;
- ICT: elektronische leeromgeving: dokeos.
Begincompetenties
Er zijn geen specifieke aanvangscompetenties vereist.
Eindcompetenties
De studenten kunnen professioneel en efficiënt communiceren met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren.
De studenten zijn in staat om op efficiënte wijze de meest geschikte media op te zoeken, te selecteren, aan te maken en in te schakelen voor zowel de voorbereidingsfase, de les zelf, als de naverwerking van een les, als voor de communicatie met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren.
Aan onderstaande overeenkomstige basiscompetenties Leraar Kleuteronderwijs wordt gewerkt en aandacht aan besteed:
Functioneel geheel 1:de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
1.5.3 De leraar kan multimediale werkvormen gebruiken, met inbegrip van ICT
1.6.1 De leraar kan, o.m. met behulp van ICT, informatie over ontwikkelingsmaterialen
vinden, raadplegen en kritisch beoordelen, rekening houdend met de specifieke
noden van de doelgroep
Functioneel geheel 3: De leraar als inhoudelijk expert:
3.1 Basiskennis beheersen en recente evoluties i.v.m.inhouden en
vaardigheden uit de ontwikkelingsgebieden in het kleuteronderwijs
volgen
3.3 Het eigen vormingsaanbod situeren en afstemmen op het geheel van
het onderwijsaanbod
Functioneel geheel 5: de leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
Attitudes:
A3: kritische ingesteldheid
A4: leergierigheid
A5: organisatievermogen
A7: verantwoordelijkheidszin
A8: creatieve gerichtheid
A9: flexibiliteit
Leermaterialen
- "Mediakunde in de lerarenopleiding algemene mediakunde" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker, en Dirk Degraeuwe;
- "Werk Wijzer met Word" Deel 2, door Danny Devriendt;
- "Inleiding tot de elektronische informatiebronnen" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker;
- "Audio en Visie in de lerarenopleiding" (onuitgegeven cursussen) door oa Lucas De Cocker, Karolien Nijs en Dirk Degraeuwe;
- studieteksten rond multimedia (scannen, digitale fotografie, ...);
- "Basiskennis PC" (onuitgegeven cursus) door oa Alain De Schinkel en Lucas De Cocker;
- "Studentenhandleiding Dokeos";
- Presentaties en documenten op Dokeos en de websites van de betrokken lectoren.
Studiekosten
25 EUR.
Studiebegeleiding
Het monitoraat wordt verzorgd door de vakgroep "ICT - educatie" en de uurregeling hiervoor is terug te vinden op het wekelijkse uurrooster van de vakgroep.
Studenten kunnen ook op afspraak monitoraat aanvragen.
De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT - educatie".
Onderwijsvormen
De meeste leerinhouden (vaardigheden) worden eerst klassikaal behandeld en/of praktisch gedemonstreerd. De praktische inoefening van deze vaardigheden gebeurt deels tijdens de lessen via opdrachten die gradueel steeds moeilijker worden; sommige leerinhouden moeten volledig via zelfstudie verwerkt worden.
De elektronische leeromgeving wordt actief ingeschakeld.
Evaluatievorm
- praktisch examen tekstverwerking in juni (40%)
- taken, waarvoor 2de zittijd mogelijk is (30%)
- mondeling en theoretisch examen in juni (30%)
OP-leden
Karolien NIJS
|
|
