Trefwoorden
Didactiek – Materie – Optica – Metrologie – Mechanica – Vloeistoffen – Gassen - Warmte.
Doelstellingen
Opfrissen en aanvullen van basiskennis en fundamentele vaardigheden i.v.m. materie, elementaire warmteleer, optica, metrologie, mechanica en vloeistoffen en gassen, nodig om de leerinhouden voor het secundair onderwijs optimaal te kunnen implementeren in de onderwijspraktijk en om zowel de voorgeschreven leerplan- en lesdoelstellingen als eindtermen te bereiken.
Doel van het zelfstandig werk is o.a., het aanleren van experimentele vaardigheden, het zelfstandig zoeken van fysische wetmatigheden, en het maken van een overzichtelijk verslag.
Naast practica die eerder tot doel hebben het leren gebruiken van meetinstrumenten en didactisch materiaal op het niveau S.O. zijn er practica die nauw aansluiten bij het opleidingsonderdeel fysica.
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
Theorie/praktijk:
- Materie (het deeltjesmodel)
- Elementaire warmteleer : uitzetting van de stoffen, thermometrie, faseovergangen, warmtevoortplanting.
- Geometrische optica : rechtlijnige voortplanting van het licht, camera obscura, schaduwvorming, wetten van de terugkaatsing, en beeldvorming bij spiegels, wetten van de breking, kleurenleer, lenzen en beeldvorming, lenzenfouten, optische instrumenten
- Metrologie
- Mechanica
- Beweging in één dimensie,
- Kracht : soorten kracht, samenstellen van krachten, evenwicht en stabiliteit
- Wetten van Newton + studie van de wrijving
- Arbeid en vermogen. Energie. Rendement
- Vloeistoffen en gassen (hydro- en aërostatica + dynamica der fluïda).
Begeleid zelfstandig werk :
* Smelten en stollen - Thermisch isoleren - Absorptie van warmtestraling
* Terugkaatsing ven het licht - Beeldvorming bij een vlakke spiegel – Lichtbreking - Beeldvorming bij convergerende lenzen - Optische instrumenten
* Experimenteel afleiden van het begrip dichtheid - Bepalen van dichtheden
* Uitrekking van een veer - Samenstellen van hoekmakende krachten - Hefboomwet - Momentenstelling De eenparige beweging - De eenparig versnelde beweging zonder beginsnelheid - Meten van de Valversnelling - Dynamische werking van een kracht met kabelbaan en luchtkussenbaan - Actie en reactie bij een ondergedompeld voorwerp - Dynamische wrijving tussen twee vaste voorwerpen - Vermogen van een persoon en van een motor -
* Bepalen van de dichtheid van een vloeistof uit de stijghoogte. - Bepalen van de dichtheid van een vloeistof in verbonden vaten. - Onderzoek van de kracht uitgeoefend door een vloeistof op een ondergedompeld voorwerp
Vakdidactiek :
- De natuurwetenschappelijke methode en de opbouw van een fysicales.
- De inhoud en de krachtlijnen van de fysicaleerplannen voor het secundair onderwijs. (Grondige behandeling leerplan eerste graad.)
- Werkvormen in fysica. Vraagstelling in functie van een verantwoord lesverloop.
- Belangrijke didactische principes i.v.m. het fysicaonderricht.
- Maken van lesvoorbereidingen.
- Gebruik van media en informatie i.v.m. de aanschaf ervan.
- Richtlijnen voor het eigenlijke lesgeven (zowel algemeen als lesgebonden).
Excursie : bezoek Technopolis (indien mogelijk)
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs.
Leerinhouden, vaardigheden en attitudes zoals beschreven in het vak fysica van het secundair onderwijs.
Een zekere wiskundige vaardigheid (4 lesuren per week in het secundair onderwijs) en een basiskennis chemie is sterk aangewezen.
Eindcompetenties
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
- De beginsituatie van de leerlingen en de klas kunnen achterhalen;
- Doelstellingen kunnen kiezen en formuleren;- Leerinhouden kunnen selecteren;
- Leerinhouden kunnen structureren en vertalen in opdrachten;
- Een leerkrachtige omgeving kunnen creëren;
- Observatie kunnen voorbereiden en uitvoeren.
De leraar als inhoudelijk expert.
- Basiskennis i.v.m. de eigen vakken kunnen beheersen en actualiseren.
Attitudes zoals beslissingsvermogen, is kritisch ingesteld, is leergierig, draagt verantwoordelijkheidszin, verzorgt het taalgebruik en hanteert een correcte communicatie.
Een gedetailleerde lijst van de basiscompetenties is te vinden in de syllabus fysica 1 LSO.
Leermaterialen
- leerboek: Pergoot, J., e.a.: Fysica 1 (Materie, Warmte, Licht) - De Garve, Brugge. ISBN nr. 90-5148-112-8,
- syllabus fysica 1 LSO
- cursus vakdidactiek
Studiekosten
Ongeveer 50 EUR
Studiebegeleiding
Problemen i.v.m. theorie, practica en/of lespraktijk kunnen steeds worden besproken, ofwel tijdens de uren voorzien voor het monitoraat ofwel op afspraak.
Onderwijsvormen
De eigenlijke cursus wordt door demonstratieproeven, klassikale proeven en practica (zelfstandig werk) ondersteund. Elk hoofdstuk wordt afgesloten door denkvragen en vraagstukken.
Aan de studenten wordt gevraagd om deze zoveel mogelijk zelfstandig op te lossen.
Theoretische aspecten van de cursus vakdidactiek worden zoveel mogelijk ondersteund door praktische voorbeelden, geput uit reële lessituaties. Als toepassing voeren de studenten opdrachten uit aanleunend bij observatie- en luisterstages in klassen van het secundair onderwijs. Ook geven ze opgelegde lessen, gedurende de in de jaarplanning voorziene stageperiodes. Ze worden daarbij zowel door de vaktitularis als door de mentoren intens begeleid en geëvalueerd.
Evaluatievorm
- schriftelijk examen in januari voor 35 % van het totaal over materie, elementaire warmteleer en geometrische optica en vakdidactiek;
- schriftelijk examen in juni voor 55 % van het totaal over metrologie, mechanica, vloeistoffen en gassen en vakdidactiek;
- taken over materie, elementaire warmteleer, geometrische optica, metrologie, mechanica, vloeistoffen en gassen en verslagen van het begeleid zelfstandig werk voor 10 % van het totaal.
- Voor studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen.
OP-leden
Eddy FACON
|
|
