| Wordt gegeven in |
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 3 opleidingsonderdelen
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, Voeding/verzorging - kleding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, Handel - burotica
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, lichamelijke opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, muzikale opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, plastische opvoeding
2de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 3 opleidingsonderdelen
2de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, Voeding/verzorging - kleding
2de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, Handel - burotica
2de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, lichamelijke opvoeding
2de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, muzikale opvoeding
2de jaar initiële lerarenopleiding Secundair Onderwijs - groep 1, 2 opleidingsonderdelen, plastische opvoeding
|
| Hoorcollege |
[A] 24.0 |
| Werkcollege |
[B] 24.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 0.0 |
| Totale studietijd |
[D] 180 |
| Studiepunten |
[E] 6 |
| Niveau |
inleidend |
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Petra STEENHOUT
|
| Referentie |
LGSOXX02A02354 |
|
Trefwoorden
basiscompetenties, intercultureel onderwijs, beroepsonderwijs, projectmatig werken, gelijke kansen, leerstijlen, leerlingenbegeleiding
Doelstellingen
Basiscompetenties leraar SO groep 1
- Zich kunnen situeren in het beroepsprofiel van de leerkracht.
- Verschillende deelvaardigheden van de verschillende functionele gehelen van de basiscompetenties kunnen toepassen.
Vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen
- Kunnen aangeven hoe aan vakoverschrijdende eindtermen kan gewerkt worden.
Leerstijlen
- De leercyclus van Kolb kunnen beschrijven.
- Kunnen aangeven hoe met verschillende leerstijlen kan omgegaan worden.
Project Algemene Vakken
- De didactische principes en didactische werkvormen die P.A.V. ondersteunen, kunnen bespreken.
- De heterogeniteit van de leerlingen in het BSO kunnen schetsen.
Projectmatig werken
- De termen projectwerk en thematisch werk kunnen toelichten.
- Vanuit ervaring met het uitvoeren van een project binnen de opleiding, kunnen reflecteren op projectmatig werken.
- Efficiënt kunnen deelnemen aan een probleemoplossende vergadering.
Intercultureel onderwijs
- Het begrip interculturele competentie kunnen omschrijven.
- Met coöperatieve werkvormen kunnen inspelen op de diversiteit binnen een klas.
Gelijke kansen
- De positie van jongeren uit kansarme gezinnen en migrantengezinnen kunnen bespreken naar effectiviteit van het onderwijs.
- Maatregelen om de kloof tussen school- en thuiscultuur te overbruggen, kunnen bespreken.
Leerlingenbegeleiding
- De visie op leerlingenbegeleiding als begeleiding voor alle leerlingen kunnen toelichten.
- De begrippen reactieve, preventieve en creatieve leerlingenbegeleiding kunnen gebruiken.
- De link bespreken tussen vakoverschrijdende eindtermen en leerlingenbegeleiding.
- Gekaderd binnen de ruime visie op leerlingenbegeleiding een thema (faalangst, spijbelen, drugs, pesten,...) preventief kunnen uitwerken op niveau van de leerkracht en de school.
- Contact kunnen leggen met externe diensten voor informatie of doorverwijzing.
Een meer gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
- Basiscompetenties
- Vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen
- Leerstijlen
- Project algemene vakken
- Projectmatig werken
- Intercultureel onderwijs
- Gelijke Kansen
- Leerlingenbegeleiding
- Vergadertechnieken
Begincompetenties
Kennis, inzichten en vaardigheden uit het eerste jaar van de opleiding beheersen.
Eindcompetenties
Dit vak sluit aan bij de volgende basiscompetenties:
Vaardigheden:
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.10, 1.12, 1.16
De leraar als opvoeder: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
De leraar als organisator: 4.1, 4.2
De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker: 5.1, 5.2, 5.3
De leraar als partner van ouders/verzorgers: 6.1, 6.3, 6.4
De leraar als lid van een schoolteam: 7.1, 7.2
De leraar als partner van externen: 8.1
De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap: 9.2
De leraar als cultuurparticipant: 10.1
Dit opleidingsonderdeel beoogt het verder uitbouwen van volgende attitudes:
Attitudes: A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10
Een meer gedetaileerde lijst van eindcompetenties is te vinden in de syllabus.
Leermaterialen
Cursus aangeboden door de lector, aangevuld met studentenpublicaties.
Studiekosten
20 EUR
Studiebegeleiding
Monitoraat en projectbegeleiding.
Onderwijsvormen
- Ruime waaier aan werkvormen: hoorcolleges, interactieve lesvormen met discussie en opdrachten, projectmatig werken en zelfstandig werken.
- Extra muros: projectdagen leerlingenbegeleiding
Evaluatievorm
- Schriftelijk open boek examen 60%
- Opdrachten: 40% (project, groepswerk leerlingenbegeleiding)
Voor studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen.
OP-leden
Hannelore Sys
Petra Steenhout
Els Ockerman
Godelieve Vande Vijver
Katrien Durinck
|
|
