Dit impliceert kennis, vaardigheid en kritische reflexie in omgaan met:
- de traditionele en hedendaagse informatiebronnen die voor het instrument/ discipline relevant zijn
Tot deze bronnen behoren o.a. algemene en specifieke naslagwerken, historische publicaties, monografieën, magazines en internetbronnen
- het raadplegen ervan en het ontwikkelen van een kritisch vermogen t.o.v. de geraadpleegde en aangeboden informatie.

In Bachelor 2 en 3 wordt verder gebouwd op de basis die de student heeft verworven in Onderzoeksmethodiek 1.

Specifiek per discipline:
Bibliografie van het repertoire gitaar, ba2, ba3
Aan de hand van een historisch referentiekader en de specifieke bronnen van de gitaar en de luit zal de student leren 500 jaar geschiedenis, literatuur en uitvoeringspraktijk van het instrument kritisch te plaatsen. Concreet: - Kennismaking met de traditionele en hedendaagse informatiebronnen die voor de gitaar/luit relevant zijn en het kritische voorbehoud dat t.o.v. sommige van deze bronnen nodig is. Tot deze bronnen behoren o.a. algemene naslagwerken, historische publicaties, monografieën, magazines en internetbronnen. - Aangezien de gitaar voor wat betreft bouw, speeltechnieken, notatie en literatuur een zeer wisselvallige geschiedenis kende zal de leerstof aangeboden worden a.h.v. cultuurperiodes. Voor elke periode zal een historisch kader gecreëerd worden waaraan de student dan o.a. via opdrachten en hoorcolleges de nodige inhouden zal toevoegen. Hij zal kennisnemen van de eigenschappen en technieken van historische instrumenten, zal de notatie leren lezen en de stilistische bijzonderheden van de stijlperiodes/componisten leren kennen. - Repertoire leren kennen via eigen opzoekingen, voorbeelden aangeboden tijdens de hoorcolleges en uitgebreide beluistering van opnames.

Bibliografie van het repertoire slagwerk; ba2 - ba3
Uitgaande van de ontwikkelingen in het orkest vanaf de tweede helft van de negentiende eeuw wordt aan de hand van korte luisterfragmenten een overzicht geboden van de evolutie van het slagwerk van louter ritmische ondersteuning met coloristische eigenschappen tot een volwaardige en quasi als onafhankelijk opererende orkestrale familie.
De diverse stijlperiodes met de voornaamste protagonisten worden belicht vanuit deze instrumentale hoek, waarbij telkens kort ingegaan werd op het waarom van deze innovaties.(zowel stilistisch, instrumentaal technisch als historisch)
Een uitgebreide instrumentenlijst met de typische speelwijzenbenamingen wordt doorgenomen in de vier gangbare talen.
De student wordt aangezet tot de aanleg van een persoonlijke databank en een zelfstandige complete beluistering van de gepresenteerde werken.

Bibliografie van het repertoire harp, ba2, ba3
-de geschiedenis van het instrument
-het repertorium van het instrument, solo en in kamermuziek
-de harp in het orkest, synfonisch en opera
-hedendaagse muziek voor harp
-de harpenbouwers
-de verschillende soorten harpen (barok, triple, keltische, africaans, zuid-americaans, klassiek, chromatisch, elektronisch)
-de verschillende technieken op de harp (verschillende scholen)

Bibliografie van het repertoire koperblazers en saxofoon, Ba 2- 3
Bibliografie van het repertoire strijkers, Ba 2- 3
Bibliografie van het repertoire klavierinstrumenten, Ba 2- 3
Bibliografie muziektheorie, Ba 2- 3
Actuele en historische publicaties met betrekking tot de muziektheorie die relevant zijn voor het optimaliseren voor de onderzoekscapaciteit van de studenten. Bibliografie en discografie van het repertoire jazz; ba2
Bibliografie en discografie van het repertoire pop ba3
Bibliografie compositie, Ba 2- 3
Actuele en historische publicaties met betrekking tot de compositie die relevant zijn voor het optimaliseren voor de onderzoekscapaciteit van de studenten. Bibliografie instrumentenbouw, Ba 2- 3
Actuele en historische publicaties met betrekking tot de lutherie/piano-forte en orgelbouw die relevant zijn voor het optimaliseren voor de onderzoekscapaciteit van de instrumentenbouwers.

Begincompetenties
Slagen in eerste jaar Bachelor voor 'Onderzoeksmethodiek 1'

Eindcompetenties
• ontwikkelt een denkende attitude waardoor verwondering leidt tot probleemstelling in het klankschap
• ontwikkelt heuristiek om problemen uit het klankschap en van het muzikale scheppingsproces op te lossen
• verdiept zich in muziekhistorische, cultuurhistorische en musicologische theorieën
• zoekt actief naar informatie en ervaringen ter ontwikkeling van de eigen intuïties en ideeën over eigen muziekproductie
• documenteert en archiveert zijn werk
• kan het eigen onderzoek en de artistieke realisaties kritisch behoorlijk verwoorden
• kan theoretische kennis voor het artistiek zoekproces in stelling brengen


Leermaterialen
Afhankelijk van de docent:
cursus/syllabus,
muziekopnames
internetexploraties
collegenotas
Aanbevolen literatuur harp:
'The harp'; Roslyn Rensch (Praeger Publishers New York 1969)
'Affairs of the harp'; Samuel O Pratt (Charles Colin-New York1964)
'La harpe'; Marcel Tournier (Henry Lemoine 1959) 'La Harpe, son évolution, ses facteurs'; André Emmanuel (Dessain & Tolba-Paris 1980-collection précis techniques-métiers d’Art)
'Répertoire de la Musique pour harpe publiée du 17ième au début du 19ième siècle'; bibliografie van Catherine Michel en François Lesure, (Aux amateurs de livres international, diffusion : Klincksieck 1990)
Internetbronnen harp:
http://www.harpa.com/
http://www.tns.lcs.mit.edu/harp/l http://www.aiharpe.org/
http://www.harpmall.com/index.htm
http://www.operabase.com/du
http://www.vlaamseopera.be
http://www28.brinkster.com/harpediembe/start.htm
http://www.worldharpcongress.org/


Studiekosten
afhankelijk van docent

Studiebegeleiding
- monitoraat

Onderwijsvormen
Hoorcolleges
Werkcolleges
Projectwerk
Begeleid zelfstandig leren


Evaluatievorm
schriftelijk examen,
permanente evaluatie van gerealiseerde opdrachten
onderzoeksmethodiek slagwerk: mondelinge proef; het herkennen van korte luisterfragmenten en een korte bespreking ervan.


OP-leden