| Wordt gegeven in |
*Keuzelijst voor 3de jaar optie toneel
*Keuzelijst voor 3de jaar optie jazz-lichte muziek, keuze producer
*Keuzelijst voor 3de jaar optie jazz-lichte muziek, keuze instrument-zang
*Keuzelijst voor 3de jaar optie instrument-zang, keuze instrument
*Keuzelijst voor 3de jaar optie instrument-zang, keuze instrumentenbouw
*Keuzelijst voor 3de jaar optie instrument-zang, keuze zang
*Keuzelijst voor 4de jaar optie toneel
*Keuzelijst voor 4de jaar optie jazz-lichte muziek, keuze producer
*Keuzelijst voor 4de jaar optie jazz-lichte muziek, keuze instrument-zang
*Keuzelijst voor 4de jaar optie instrument-zang, keuze instrument
*Keuzelijst voor 4de jaar optie instrument-zang, keuze instrumentenbouw
*Keuzelijst voor 4de jaar optie instrument-zang, keuze zang
*Keuzelijst voor 5de jaar optie jazz-lichte muziek, keuze producer
*Keuzelijst voor 5de jaar optie jazz-lichte muziek, keuze instrument-zang
*Keuzelijst voor 5de jaar optie instrument-zang, keuze instrument
*Keuzelijst voor 5de jaar optie instrument-zang, keuze instrumentenbouw
*Keuzelijst voor 5de jaar optie instrument-zang, keuze zang
Keuzelijst voor conservatorium
|
| Hoorcollege |
[A] 0.0 |
| Werkcollege |
[B] 56.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 0.0 |
| Totale studietijd |
[D] 180 |
| Studiepunten |
[E] 6 |
| Niveau |
|
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Frank NUYTS
|
| Referentie |
MKMUZS01K00092 |
|
Trefwoorden
Inleiding compositie 1
Doelstellingen
De opleiding in compositie aan het departement muziek en drama van de Hogeschool Gent beoogt in de eerste plaats de studenten te helpen in het ontwikkelen van hun bekwaamheid om zich muzikaal uit te drukken via een op voorhand vastgelegd of bedacht muzikaal betoog. Het georganiseerd leren 'denken in klanken' is dan ook het belangrijkste leerdoel.
Leerinhoud
Om dit leerdoel te bereiken en een kontrole mogelijk te maken in het leerproces gedurende de opleiding, zullen de leerkrachten volgende verwachtingen in de studenten stellen:
1.- De studenten zullen persoonlijke muziekstukken te schrijven waardoor zij hun technische
beheersing en expressiebekwaamheid ontwikkelen en waarin zij van deze ontwikkeling getuigenis afleggen.
2. De studenten zullen middels door de leerkrachten aan te wijzen literatuur (cursusmateriaal,
boeken, partituren, publikaties, manuals, software...) kennis nemen van feiten, materialen,
technieken, gebeurtenissen die van belang zijn voor hun compositorische vorming. Deze
elementen kunnen van student tot student verschillend zijn aangezien een gepersonaliseerde
vorming als doel wordt vooropgesteld.
3. De studenten zullen intensief kennis nemen van en waar mogelijk ook deelachtig zijn in de
eigentijdse muziekkultuur. Daartoe zullen zij minstens maandelijks ~ koncert gewijd aan
hedendaagse muziek bijwonen en bespreken.
De leerkrachten anderzijds nemen de verplichting op zich om:
1.- door het geven van regelmatige feedback op deze stukken, de studen de verplichting op zich om:
1.- door het geven van regelm overstijgen. Deze feedback zal daarbij onder meer het remediërend aanreiken van nuttige kennis en de bronnen daarvan, omvatten.
2.- de leerkrachten verbinden er zich toe in te staan voor de organisatie van lezingen,
masterclasses en/of workshops, die binnen het kader van de kursus van bijzonder belang zijn voor de studenten. De aanwezigheid van de studenten op deze aktiviteiten -die ad valvas worden bekend gemaakt- is verplicht.
3. de studenten te helpen zich te oriënteren in de maatschappelijke wereld van de hedendaagse muziek, o.m. door hen te wijzen op koncerten, kreaties, bijzondere uitzendingen, festivals, technische mogelijkheden, nieuwe opnamer en uitgaven enz...
De studenten zullen elk jaar een drietal verschillende werken schrijven of realizeren waarin zij verschillende technische en/of expressieve problemen op het spoor komen en pogen op te lossen. Daarbij dienen zij gevolg te geven aan eventuele richtlijnen en raadgevingen van hun leerkrachten. De inleiding in de compositie is in eerste plaats oriënterend opgevat, waardoor het essentieel is dat de studenten met verschillende compositievormen ervaring opdoen. (solistisch werk, ensemble werk, studiowerk, software, elektronisch werk, funktionele muziek...). De artistieke waarde van het geleverde werk is niet het belangrijkste beoordelingskriterium, maar in de eerste plaats de mate waarin de problemen inherent aan de gekozen vorm of de gekregen opdracht adekwaat werden opgelost. Een belangrijk kriterium daarbij is de realiseerbaarheid. Om deze in de praktijk na te gaan worden op regelmatige tijdstippen audities georganiseerd waarbij de werkjes van de studenten worden uitgevoerd. Deze uitvoeringen moeten door de studenten worden bijgewoond en na afloop ervan worden de studenten van wie werk werd voorgesteld uitgenodigd op een gesprek met verschillende leerkrachten van de vakgroep compositie.
Begincompetenties
slagen in de toelatingsproef
Eindcompetenties
Leermaterialen
Syllabus
Literatuur
Partituren
Studiekosten
Studiebegeleiding
Onderwijsvormen
Werkcollege
Oefeningen
Individuele opdrachten
Evaluatievorm
Opdrachten
OP-leden
Brossé Dirk / Posman Lucien / Nuyts Frank / Van Geert Octaaf / Raes Godfried-Willem
|
|
