Trefwoorden
s216-gehandicaptenzorg, s-216-hulpmiddelen
Doelstellingen
Het uitgangspunt voor de hulpverlening van de opvoeder/begeleider berust op de kennis over de aard en de complexiteit van de verschillende doelgroepen.Het opleidingsonderdeel orthopedagogische doelgroepen in het eerste jaar omvat de beeldvorming van personen met een handicap. In het tweede en derde jaar komen de overige problematieken aan bod.
Er is een feitelijke link met de opleidingsonderdelen orthopedagogiek en orthopedagogisch handelen.Eenzelfde lector doceert de verschillende opleidingsonderdelen waardoor de transfer over de verschillende inhouden voor de student wordt vergemakkelijkt.
Relatie met het opleidingsprofiel:
(5) De student heeft kennis van de courant voorkomende handicaps en de daaraan verbonden ortho-agogische benadering.
(6) De student weet op basis van vragen, behoeften, wensen en beperkingen van de hulpvrager een bijdrage te leveren in het zoeken van het beste hulpaanbod.
(11) De student kan op basis van een analyse van de probleemsituatie of de hulpvraag een handelingsplan mee opstellen waarin een aantal doelstellingen geformuleerd worden voor de opvoeding/begeleiding op korte en op lange termijn.
Leerinhoud
Personen met een handicap:
- verstandelijke handicap
- fysieke handicap
- visuele handicap
- auditieve handicap
- meervoudige handicap
- autismespectrumstoornis
Voor elke doelgroep wordt besproken:
- definitie
- prevalentie
- etiologie
-
classificatie
- diagnostiek
- ontwikkeling
- hulpmiddelen
Begincompetenties
Er worden geen specifieke begincompetenties vereist.
Eindcompetenties
De eindcompetenties voor dit opleidingsonderdeel situeren zich op het niveau van weten en inzien.
Weten:
de studenten:
- geven een correcte definitie van de besproken doelgroepen; ze profileren zorgzaam een genuanceerde beeldvorming rond personen met een handicap.
- bespreken in algemene termen de prevalentie.
- onderscheiden goed de essentie in etiologie en classificatie van de besproken doelgroepen en de effecten in benadering.
- benoemen correct de besproken diagnostische benaderingen.
- sommen oorzakelijk juist de gevolgen van de handicap op en beschrijven deze uitvoerig.
Inzien:
de studenten:
- onderscheiden met zin voor essentie de visie binnen de verschillende orthopedagogische benaderingen ten aanzien van de besproken doelgroepen.
- tonen een correct verband tussen diagnostiek, etiologie en orthopedagogische benadering.
- lichten beargumenteerd de essentiële aspecten in de problematiek van personen met een handicap toe.
Leermaterialen
Handboek jeugdhulpverlening; een orthopedagogisch perspectief (De Fever, Hellinckx, Grietens, uitgeverij Acco Leuven 2003.)
Nota's uit de les
Samenvattende verslagen groepsopdrachten
Studiekosten
handboek: 31,15 euro
Studiebegeleiding
De lectoren zijn steeds aanspreekbaar tijdens of na de lessen en op afspraak.
Via dokeos wordt ook ondersteuning voorzien aan de hand van oefeningen en voorbeeld examenvragen.
Onderwijsvormen
hoorcolleges, groepswerk, discussieforums waarbij de link wordt gelegd tussen handelingsaspecten en de achterliggende visie en beeldvorming.
Evaluatievorm
Er wordt een schriftelijk examen ingericht in januari (80%) Het examen peilt via open en een beperkt aantal gesloten vragen naar kennis en inzicht. De groepsopdracht bepaalt 20% van het examencijfer.
OP-leden
Tinneke Moyson
Claudia Claes
|
|
