Trefwoorden
Neuropsychologie
Doelstellingen
De startbekwame bachelor in de toegepaste psychologie beschikt over metacognitieve vaardigheden en kan
1. op het gebied van het psychodiagnostisch handelen
1.1. een vraag of een opdracht analyseren en, rekening houdend met de reeds beschikbare informatie, een psychologisch onderzoeksprogramma samenstellen, uitvoeren en evalueren;
1.2. op een professionele, kritische, deontologische en ethisch verantwoorde manier observeren, diagnosticeren, mondeling en schriftelijk rapporteren en adviezen verstrekken vanuit de vraag van een cliënt, een cliëntsysteem of een opdrachtgever;
2. op het gebied van de informatie- en adviesverstrekking
2.1. belangrijke wetenschappelijk onderbouwde literatuur en werkinstrumenten, databanken, digitale informatie en programma’s kritisch raadplegen en gebruiken;
2.2. onderzoeksresultaten bespreken met de cliënt(en), het cliëntsysteem of de opdrachtgever om inzicht te geven in het probleem en te zoeken naar haalbare oplossingen en strategieën;
2.3. de cliënt motiveren voor verder onderzoek, behandeling, begeleiding of ondersteuning;
3. op het gebied van de research
3.1. op een wetenschappelijk gefundeerde manier meewerken aan psychologisch onderzoek wat de planning, de voorbereiding, de verwerking van de resultaten en de rapportering van de bevindingen betreft;
3.2. recente wetenschappelijke evoluties en trends volgen en implimenteren.
Leerinhoud
De neuropsychologie bestudeert de relatie tussen hersenen en gedrag. De neuropsychologie integreert in haar research fysiologische technieken en beeldvorming, statistische methoden en psychologische theorieën.
De leerstof wordt thematisch aangeboden; volgende inhouden komen aan bod:
- de omschrijving van neuropsychologische stoornissen op kwalitatieve en kwantitatieve wijze;
- de teloorgang van psychische processen tengevolge van cerebrale pathologie bij volwassenen, bejaarden (gerontoneuropsychologie) en kinderen ontwikkelingsneuropsychologie);
- stoornissen t.h.v. niveau III (retro-Rolandische schors): de afasieën, de taal- en spraakstoornissen bij kinderen, de agnosieën, apraxieën, alexie en agrafie, dyslexie en dysgrafie bij kinderen;
- stoornissen t.h.v. niveau II (limbisch stelsel): trauma capitis, alkoholische aantasting en dementie;
- stoornissen t.h.v. niveau I (reticulair activerend systeem): coma, de dood, het delirium/confusie/verwardheid;
- stoornissen t.h.v. niveau IV (frontaal systeem): het frontaal syndroom;
- de verschillende onderzoeksmethoden en –technieken binnen het neuropsychologisch onderzoek: single case en groepsonderzoek, psychologische en fysiologische technieken, psychometrische testbatterij;
- de behandelingen/therapieën: bij voorbeeld logopedie.
- bespreken van casussen
Begincompetenties
- Beheersen van de leerinhouden ‘biologische basis van het gedrag 1’ en ‘psychodiagnostiek 1’ (niveau 2).
- Functioneel raadplegen en verwerken van vakliteratuur.
Eindcompetenties
De studenten:
- argumenteren inzichtelijk dat het neuropsychologisch onderzoek van het gestoord functioneren van de mens een bijdrage levert tot de kennis en het begrijpen van het normaal functioneren en vise versa (niveau 2)
- interpreteren correct op basis van een juiste herkenning, situering en analyse symptomen en dysfuncties binnen de context van specifieke neuropsychologische syndromen bij volwassenen, ouderen en kinderen (niveau 3).
- verwerken functioneel geraadpleegde vakliteratuur in verband met neuropsychologie (niveau 3).
- argumenteren met zin voor realisme en geënt op kritische reflectie de mogelijkheden en de beperkingen van de gehanteerde onderzoeksmethoden en –technieken (niveau 3).
Leermaterialen
- syllabus via elektronische leeromgeving
- eigen notities
- aanbevolen literatuur:
. Deelman, B., e.a., Klinische neuropsychologie Boom, Amsteram, 2004
. Vingerhoets, G., Lannoo, E., Handboek neuropsychologie, De biologische basis van het gedrag, Acco, Leuven, 1998.
- video’s
Studiekosten
Exclusief aanbevolen literatuur: +/- 5,00 euro.
Studiebegeleiding
- wekelijks spreekuur
- voorbeelden van examenvragen tijdens de les
Onderwijsvormen
- Hoorcollege waarbij gestreefd wordt naar een zo interactief mogelijk onderwijsgebeuren.
Problematisering en concretisering aan de hand van videomateriaal gevolgd door theoretische kadering.
- Probleem gestuurd onderwijs, vertrekkend vanuit cases, teksten en videofragmenten in werkcolleges en begeleid zelfstandig leren.
- Discussiegroepen.
- Gastsprekers uit het werkveld onder voorbehoud. Deelname aan deze lezingen is een noodzaak.
Evaluatievorm
Schriftelijk examen: cases en open vragen , die peilen naar kennis, inzicht en toepassen. Het examen wordt gequoteerd op 20 punten, ook opdrachten kunnen deel uitmaken van het examen.
OP-leden
Karin Temmerman
|
|
