Trefwoorden
praktijk
Doelstellingen
Met dit opleidingsonderdeel maken de studenten zich de 25 basiscompetenties eigen op het toepassingsniveau. Vooral het bereiken van metacognitieve competenties staan hier voorop.
Enerzijds hoort dit opleidingsonderdeel een verdieping te zijn van de kennis en vaardigheden, verworven in het opleidingsonderdeel beroepsinitiatie. Anderzijds bedoelt deze eerste stageperiode een verkenning en inloopfase te zijn naar een verdieping toe in het derde jaar.
Leerinhoud
Situaties, taken, eigen (leer)ervaringen en reflecties tijdens de stageperiode
Begincompetenties
De kennis, inzichten, vaardigheden en houdingen die in het eerste jaar en in de eerste semester van het tweede jaar onderwerp van studie waren, moeten als basis en referentiekader dienen voor een deskundig handelen tijdens deze eerste stage.
Eindcompetenties
Tijdens de stageperiode implementeert de stagiair
- cognitieve vaardigheden zoals: problemen oplossen, divergent, kritisch en creatief denken; zoeken naar, analyseren van en gebruik maken van relevante informatie; het overzichtelijk weergeven van bevindingen en andere informatie
- metacognitieve vaardigheden zoals: zelfreflectie en zelfevaluatie
- sociale vaardigheden zoals: het constructief deelnemen aan discussies en het werken in teamverband
- affectieve vaardigheden zoals verantwoordelijkheidszin, onafhankelijkheid, flexibiliteit en frustratietolerantie
Leermaterialen
1. de cursussen, nota’s en werkboeken van de reeds gevolgde opleidingsonderdelen
2. eigen studiemateriaal in het kader van
- het individueel leertraject
- de noodzakelijkheden van de stageplaats
3. leidraad voor stage
4. leidraad voor portfolio
Studiekosten
Afhankelijk van verplaatsingkosten
Studiebegeleiding
feedback
1. de stage verloopt in een open en foutvriendelijk klimaat
2. de lectoren zijn bereikbaar voor de studenten
3. een supervisie, en een terugkomweek (met inbegrip van een tweede
supervisie en een stagebespreking)
4. een eindbespreking
5. permanente feedback via de stagementor
Onderwijsvormen
1. verantwoordelijkheid voor eigen leertraject in dialoog met begeleiding
2. ervaringsgericht leren
3. probleem gestuurd leren
4. integratief leren
5. supervisie
6. op eigen initiatief en verband houdend met het individueel leertraject volgt de student(e) lezingen, studiedagen, conferenties enz.
Evaluatievorm
Self, peer- en co-assessment
relatief aan
- de eindcompetenties
- het stageplan
- het takenpakket van de stage
- het eigen leertraject
via gesprek, portfolio, checklists
De motivering voor en neerslag van de gevolgde lezing(en), studie(dagen) e.a. worden vastgelegd in het portfolio
Geen mogelijkheid tot 2e zittijd.
OP-leden
Hubert Debunne
Inge De Vos
Piet Van Clooster
Peter Walleghem
|
|
