Trefwoorden
Doelstellingen
Met dit opleidingsonderdeel integreren de studenten de verschillende vakinhouden met elkaar. In de keuze van de onderwijsvorm wordt gezorgd voor een authentiek beroepsgericht onderwijs-leerproces.
Om dit integratief project tot een goed slagen te brengen dienen de studenten hun kennis en vaardigheden uit eerder en elders verworven opleidingsonderdelen te gebruiken.
Dit vak draagt bij tot onder meer de volgende vakoverschrijdende basiscompetenties waarvan verwacht wordt dat een afgestudeerde bachelor in de toegepaste psychologie ze in zijn/haar bezit heeft.
De startbekwame bachelor TP beschikt over metacognitieve vaardigheden en kan:
- op het gebied van het diagnostisch handelen op een professionele, kritische, deontologische en ethisch verantwoorde manier observeren, diagnosticeren, mondeling en schriftelijk rapporteren en adviezen verstrekken vanuit de vraag van een cliënt, een cliëntsysteem of een opdrachtgever.
- op het gebied van de informatie- en adviesverstrekking efficiënt cliënten, cliëntsystemen, opdrachtgevers, andere hulpverleners, verwijzende en bevoegde instanties, consulteren en de bekomen informatie analyseren en functioneel verwerken.
- op het gebied van de informatie- en adviesverstrekking belangrijke wetenschappelijk onderbouwde literatuur en werkinstrumenten, databanken, digitale informatie en programma’s kritisch raadplegen en gebruiken.
- op het gebied van interventie in overleg interventies plannen, organiseren en eraan meewerken; ze opvolgen, evalueren en bijsturen.
- op het gebied van de preventie zowel praktisch als inhoudelijk informatiesessies, voordrachten, trainingen, vormingsactiviteiten en projecten organiseren.
- op het gebied van de research op een wetenschappelijk gefundeerde manier meewerken aan psychologisch onderzoek wat de planning, de voorbereiding, de uitvoering, de verwerking van de resultaten en de rapportering van de bevindingen betreft.
- op het gebied van de samenwerking zowel zelfstandig, als binnen multidisciplinair overleg en samenwerking, handelen binnen de structuur van een organisatie en binnen de juridische grenzen van zijn/haar functie
- op het gebied van algemene houdingen en attitudes beschikt hij/zij over een open geest, een creatief denk- en beslissingsvermogen
- op het gebied van algemene houdingen en attitudes is hij/zij gemotiveerd om levenslang bij te leren.
Leerinhoud
Wordt nader bepaald.
Begincompetenties
De studenten:
Hebben een zicht op de structuur en organisatie van het werkveld. [1TP: beroepspraktijk]
Beheersen de leerinhouden van ‘schoolpsychologie en leerbegeleiding’. [2TP]
Beheersen de leerinhouden van ‘van hulpvraag tot interventie: psychodiagnostiek 2. [2TP]
Hebben inzicht in de verschillende psychopathologieën. [2TP: Psychopathologie en psychotherapeutische interventietechnieken 1]
Beheersen de leerinhouden van ‘biologische basis van het gedrag 1 & 2. [1TP & 2TP]
Beheersen de leerinhouden van ‘mens en levenskwaliteit: gezondheidspsychologie’. [2TP]
Beheersen de leerinhouden van ‘communicatieve vaardigheden 1 & 2. [2TP & 1TP]
Eindcompetenties
De studenten:
Actualiseren efficiënt en inzichtelijk eerder en elders verworven leerinhouden i.v.m. onder andere schoolpsychologie en leerbegeleiding, psychodiagnostiek, psychopathologie en psychotherapeutische interventietechnieken, biologische basis van het gedrag, gezondheidspsychologie en communicatieve vaardigheden in het kader van integratief leren.
Werken kwalitatief samen op een jongprofessioneel niveau met oog voor groepsdynamische processen.
Profileren in het kader van een jongprofessionele aanpak een zin voor:
- respect en voor deontologische correctheid zowel naar een doelgroep, een organisatie, medeteamleden.
- zelfstandigheid en verantwoordelijkheid in het teamgericht werken met medestudenten.
Leermaterialen
Syllabus van schoolpsychologie en leerbegeleiding.
Andere syllabussen van het 2de jaar toegepaste psychologie.
Studiekosten
Eventueel benodigd materiaal voor het project: +/- 5,00 euro.
Studiebegeleiding
De studenten worden nauw opgevolgd en begeleid bij het uitwerken van hun project.
Onderwijsvormen
De onderwijsvorm gericht op integratief leren wordt momenteel nog in overweging genomen.
Er zal een keuze gemaakt worden uit:
- of probleemgestuurd onderwijs
- of casusgericht onderwijs
De keuze zal toegelicht worden bij aanvang van het integratief project.
Evaluatievorm
De boordeling gebeurt op grond van een permanente evaluatie tijdens de bijeenkomsten en een eindprodukt onder de vorm van een paper die op het einde van het academiejaar met de begeleider wordt besproken.
OP-leden
|
|
