Trefwoorden
interdisciplinair werken, teamwerk, multidisciplinair
Doelstellingen
De volgende opleidingscompetenties staan in relatie met dit opleidingsonderdeel.
De startbekwame bachelor in de toegepaste psychologie beschikt over metacognitieve vaardigheden en kan :
- Een vraag of een opdracht analyseren en, rekening houdend met de reeds beschikbare informatie, een psychologisch onderzoeksprogramma samenstellen, uitvoeren en evalueren.
- psychologische testen functioneel kiezen en afnemen en de onderzoeksgegevens statistisch en klinisch ordenen en interpreteren
- onderzoeksresultaten bespreken met de kandidaten of opdrachtgever om inzicht te geven in het probleem en te zoeken naar haalbare oplossingen en strategieën
- op een wetenschappelijk gefundeerde manier meewerken aan psychologisch onderzoek wat de planning, de voorbereiding, de uitvoering, de verwerking van de resultaten en de rapportering van de bevindingen betreft
- op een professionele manier en volgens overeengekomen criteria brieven en rapporten schrijven.
Binnen dit opleidingsonderdeel wordt er sterk de nadruk gelegd op personeelsmanagement. Als voorbereiding op hun mogelijke stage en latere werk willen we de studenten in het bijzonder voorbereiden op het zinvol en verantwoord rekruteren en selecteren van kandidaten. Een bachelor in de toegepaste psychologie vindt na zijn afstuderen immers vaak werk in het domein van personeelsmanagement.
Leerinhoud
Als leerinhoud staat het leren kennen van de andere disciplines centraal. Doorheen de teamsimulaties krijgt de student zicht op de kracht van teamwerk en de noodzaak van een multidisciplinaire aanpak in de zorg om een cliënt.
Begincompetenties
- De studenten hebben inzicht hoe een professioneel rapport is opgebouwd (niveau 2). [2 TP: psychodiagnostiek en stage]
- De studenten hebben inzicht in het verloop van een teamvergadering, met probleemanalyse en besluitvorming. (niveau 2) [2TP: stage]
- De studenten kunnen duidelijk en efficiënt communiceren in teamoverleg. (niveau 3). [2 TP: Communicatieve vaardigheden 2]
- De studenten kunnen op een constructieve wijze feedback geven en onduidelijkheden bevragen. (niveau 3). [1 TP: Communicatieve vaardigheden 1]
Eindcompetenties
De studenten:
- Inzicht hebben in het werkterrein en de specifieke vaardigheden van de verschillende disciplines van het team.
- Vanuit de eigen discipline een analyse kunnen maken van de hulpverleningssituatie, de aanmeldingsvraag en de behoefte aan behandeling en zorgverlening.
- Vanuit de eigen discipline eerste verantwoorde zorgdoelen kunnen formuleren, die kunnen worden opgenomen in een interdisciplinair zorgenplan.
- De aandachtspunten, visies en modellen die door andere disciplines in het teamgesprek worden aangebracht, kunnen kaderen in de probleemanalyse en de besluitvorming.
- De interdisciplinaire communicatie en besluitvorming kunnen evalueren op efficiëntie en praktische toepasbaarheid.
Leermaterialen
Het studiemateriaal wordt online aangeboden via de elektronische leeromgeving Dokeos.
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 0.0 EUR
geen specifieke studiekosten voorzien
Studiebegeleiding
Tijdens de oefeningen is er onmiddellijke feedback over de eigen individuele voorbereiding. Per teamsimulatie is er een docent die het groepsproces coacht.
Onderwijsvormen
- Hoorcollege : verschillende gastsprekers worden uitgenodigd waarbij de studenten een introductie krijgen op interdisciplinair werken
- Interactieve oefeningen : studenten leren zicht krijgen op elkaars werkveld door het bestuderen van ieders inbreng in een gegeven casus.
- Casuïstiek en teamsimulatie : met een multidiscplinair team stelt men een zorgplan op voor een gegeven casus
Evaluatievorm
permanente evaluatie : zowel de individuele voorbereiding op het zorgplan wordt geëvalueerd als het geconstrueerde zorgplan met het multidisciplinaire team.
de student toont aan :
- wat zijn/haar inbreng is geweest in het interdisciplinair proces
- wat volgens hem/haar de meerwaarde van zijn/haar inbreng was voor het interdisciplinair proces
- welke leerstappen hij/zij gezet heeft om aan de noden en verwachtingen met betrekking tot zijn/haar (leer)competenties tegemoet te komen
- de student verwoordt wat hij/zij uit de feedback van de andere leden van de groep geleerd heeft en welk gevolg hij/zij daaraan zal geven.
OP-leden
Inge De Vos
|
|
