Trefwoorden
Move-still 2.1.
Doelstellingen
Het atelier is gebaseerd op de vrije onderzoekende attitude vanuit een interdisciplinaire benadering.
Het bewegende beeld en het stilstaande (fotografische) beeld worden door de studenten onderzocht en gebruikt om een autonoom (kunst)werk te realiseren vanuit het perspectief van de actuele kunst.
In deze eerste fase van Move-Still worden de mogelijkheden van het bewegende en stilstaande beeld verkend om deze te kunnen definiëren.
Leerinhoud
Artistiek. Thematisch
A instapniveau: initiërend karakter
Technische aspecten van het instapniveau in lineaire ordening
- Basistechniek van de fotografie.
- Basistechniek van het digitale beeld.
- Basiseigenschappen van opname en verwerking van het bewegende beeld.
Inhoudelijke aspecten van het instapniveau in thematische ordening
- Beeldduiding en beeldlezing: de kracht en het potentieel van bewegende en stilstaande beelden worden onderzocht.
- Een aantal karakteristieken van het bewegende en stilstaande beeld binnen de context van installaties, performance of andere artistieke uitingsvormen, worden geïntroduceerd.
De inhoudelijke en vormgevende elementen van zowel autonoom beeld + autonoom geluid als de interrelatie van beeld en geluid, worden onderzocht.
Begincompetenties
Artistieke toelatingsproef: een motivatiegesprek / projectvoorstel wordt bevraagd en geëvalueerd.
Eindcompetenties
1. Creërend vermogen. Artistiek–gerichte competentie
de student kan een eigen idee vormgeven en in beperkte mate realiseren
· heeft inzicht in de principes en technieken van vormgeving, ontwerp en beeldvorming
· kan welomschreven opdrachten tot een goed einde brengen en kan omgaan met open opdrachten
· geeft blijk van een eigen vorm- en beeldtaal te ontwikkelen
· demonstreert basiskennis en kunde i.v.m. het gebruik van de technische middelen en systemen eigen aan de gehanteerde media / expressievormen
· heeft een aanzet gegeven tot het oplossen van gestelde problemen inzake compositie, verhoudingen, …
· heeft een manier van waarnemen waardoor hij in staat is om een eigen beeldtaal te ontwikkelen als bron van persoonlijk creatief werk
2. Kritische reflectie. Artistiek–gerichte competenties
· toont in staat te zijn relevante informatie op te zoeken en te verwerken
· staat open voor en gaat actief op zoek naar impulsen en hanteert methodes die zijn inspiratie kunnen voeden
· toont een begin tot: autonoom-creatief onderzoeken
procesmatig denken
contextueel werken
reflectief denken over beeld, vorm en inhoud van het
artistiek werk en eigen werk
3. Communicatief vermogen. Algemene competenties
· kan een kritisch gesprek aan rond proces en resultaat
4. Organiserend vermogen. Algemene competenties
de student geeft aanzet tot het plannen en organiseren van eigen werk
· documenteert en archiveert zijn werk /
· vertoont de nodige discipline waardoor hij regelmatig werkt
kan overweg met deadlines
5. Vermogen tot samenwerken. Algemene competenties
de student kan in een samenwerkingsverband een actieve bijdrage leveren met respect voor de rol en verantwoordelijkheid van alle betrokkenen
· kan deelnemen aan een overleg met respect voor planning en timing
6. Vermogen tot groei en vernieuwing. Artistiek–gerichte competenties
de student beschikt over voldoende gedrevenheid om zich maximaal te ontplooien in de eigen artistieke discipline
· is gemotiveerd om een persoonlijke artistieke visie en uitdrukkingsvorm verder te willen ontwikkelen
· toont in staat te zijn nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden te verwerven en de bereidheid om deze te actualiseren
· toont de ambitie om te excelleren
· gaat constructief om met kritiek
7. Algemene theoretische vorming. Algemene competenties
de student geeft blijk zich te oriënteren in de theoretische referentiekaders die zijn/haar inzicht in de kunst en in de maatschappelijke realiteit verdiepen
· oriënteert zich in het actuele artistiek domein
Leermaterialen
Studiekosten
Aankoop van een Externe harde schijf is verplicht. (150 €) Bezit van een computer of laptop verdient aanbeveling; een fototoestel en/of videocamera is nuttig.
Verder: de kosten eigen aan het artistiek project.
Studiebegeleiding
Het onderwijs verloopt veelal via individuele gesprekken met de lesgevers.
Onderwijsvormen
- geleide oefeningen met betrekking tot de leerinhoud, vooral wat betreft de technische leerinhoud.
- Vertrekkend van een projectvoorstel van de individuele student, wordt het werk begeleid en wordt er feedback gegeven op artistiek en technisch vlak.
- Het atelier maakt gebruik van video, analoge en digitale fotografie en andere beeldende middelen in zoverre ze voor bepaalde projecten nodig zijn.
- Theoretische uiteenzettingen, groepsbespreking van de resultaten, individuele bespreking, beeldanalyse, werkatelier (labo), buitenopname.
Evaluatievorm
Verplichte deelname aan de onderwijs- en studieactiviteiten.
Werkstukken en opdrachten moeten steeds op de vastgestelde data worden ingediend of gepresenteerd.
In geval de student wettig verhinderd is aanwezig te zijn, zorgt hij ervoor dat het werk door iemand anders wordt binnengebracht.
Geen tweede zittijd mogelijk.
Permanente evaluatie, tussentijdse beoordeling, eindjury.
*Voldoen aan de eindcompetenties.
*Regelmatige aanwezigheid en inzet.
*Beantwoorden aan de gestelde deadlines voor het afwerken van opdrachten.
De evaluatie valt onder het systeem van de permanente evaluatie en vindt plaats tijdens het academiejaar. De eindjury wordt ingericht op het einde van het 1e semester. Alleen de examencommissie kan toestemming verlenen dat er een tweede evaluatie wordt gepland.
De werkstukken moeten op de vastgelegde data worden ingediend of gepresenteerd. Er is geen uitstel mogelijk.
OP-leden
Het atelier wordt opgevat als een pool waar de diversiteit van benadering zorgt voor een meerwaarde.
-Noël de Buck (gecombineerde media) begeleidt vooral video en installatie.
-Martien Van Beeck (vakgroep fotografie) richt zich meer naar de autonome fotografie en de plaats van de fotografie binnen de plastische kunsten.
-Willem Vermoere (vakgroep fotografie) richt zich meer naar de de autonome fotografie met een uitgesproken aandacht voor het generische beeld.
Uiteraard is er een overlapping tussen deze 3 werkvelden; het uitgangspunt van dit vak in aanverwante is juist het onderzoek naar de interrelatie van verschillende beeldende middelen.
|
|
