Trefwoorden
Geactiveerde ruimte 1.2
Doelstellingen
Volgt op geactiveerde ruimte 1.1 . Initiatieniveau
Theoretische introductie bij de voorbereiding van een theaterproductie of performance, gebaseerd op de persoonlijke en individuele psychische en fysieke "paspoorten" (portfolio) die studenten in het 1ste semester samenstellen.
Na geactiveerde ruimte 1.2 kan de student kiezen om verder te gaan met geactiveerde ruimte 2.1
Leerinhoud
Inzicht verwerven in werking en mechanismen van een groep, gezelschap.
Her- en erkennen van de verschillende functies en statuten in de theaterwereld en het opnemen van de respectievelijke verantwoordelijkheid.
Situering van het individu in de groep; doorbreken van taboes en verlegenheid.
Het leren hanteren van tijd en budget.Onderzoek van bestaande structuren en de mogelijkheden / noodzakelijkheden tot insubordinatie of verzet.
Visualisering van embryonale conceptuele projecten via decors, modellen en tekeningen.
Ontwerptechniek toneelbeeld via dramaturgische analyse van teksten.Inzicht in de infrastructuur en architectuur van het traditionele theater, regie, dramaturgie, speltechniek, scenario en narratieve technieken, licht, geluid, …
Fysical training (boksen, voetbal…)
Studiowerk op basis van bestaande oefeningen en teksten.
Projectmatig toetsen en evalueren van repetities en trainingen.
Begincompetenties
Het persoonlijk portfolio uit geactiveerde ruimte 1.1 initiatie van het 1ste semester.
Mogelijke intake-audities in verband met het samenstellen van kleine(re) groepen.
Eindcompetenties
Algemeen
- Creativiteit: een concept kunnen bedenken en uitvoeren
- De opleiding, waarin we individueel talent willen ontdekken en het in zijn ontwikkeling stimuleren, gaat uit van verantwoordelijkheidsgevoel naar de samenleving.
Indicator: De student engageert zich tot het realiseren van persoonlijk geïnspireerde werkstukken. De student ontwikkelt een kritische zin die hem toelaat om verder positief te evolueren.
Kerncompetentie 1
Elke student is zich bewust van zijn/haar sterktes en zwaktes en is bereid die verder te ontwikkelen of te corrigeren. Bewust werken aan persoonlijkheidsvorming en daarnaast bewijs leveren van intensief contact met de vraagstelling geactiveerde ruimte.
Indicatoren: Zwaartepunt ligt bij de procesevaluatie. De student wordt geacht een persoonlijke taal te ontwikkelen, die getuigt van een technische vaardigheid, een levendige en oorspronkelijke verbeelding en een uitgesproken gevoel voor ruimtelijke, multimediale onderwerpen.
Kerncompetentie 2
De student is in staat om een begroting te maken voor een project en een realistische agenda.
Leermaterialen
Studiekosten
Studiebegeleiding
Onderwijsvormen
Studio-scènewerk, (beweging, dans,… , hoorcolleges, werkbezoeken en het bijwonen van voorstellingen, individuele en groepsmeetings met stem- en verteloefeningen.
Evaluatievorm
Algemeen:
Stipt bijwonen van de geplande studie- en onderwijsactiviteiten.
Bevraging naar solidariteits- en verantwoordelijkheidszin.
Regelmatige mondelinge besprekingen en evaluatierondes tijdens het werkproces.
Evaluatie tijdens de 1ste examenperiode, geen 2de zittijd.
OP-leden
|
|
