Trefwoorden
b220- Genetica, b220- cytogenetica, t490- biotechnologie, b110- bioinformatica, weefselcultuur,
Doelstellingen
Dit opleidingsonderdeel is in het curriculum opgenomen opdat de afgestudeerde op een correcte manier
en met inzicht in de gevolgde strategie moleculair biologisch werk zou kunnen uitvoeren
in medische routine - of onderzoekslaboratoria of in laboratoria van universiteiten en de farmaceutische industrie.
Tevens zal de afgestudeerde kennis hebben van de mogelijkheden en toepassingen van de bio informatica en
zich kunnen inwerken in het kweken van cellen, cellijnen en weefsels.
Dit opleidingsonderdeel wordt aangeboden in het curriculum op het moment dat de student een grondig inzicht
bezit in de genetica, biochemie, bacteriologie, de organische scheidingstechnieken en de instrumentele chemie.
De bedoeling van dit opleidingsonderdeel is het verwerven van het inzicht en het ontwikkelen van een zekere
vaardigheid op het terrein van de moleculaire biologie en de genetische manipulatie.
Wegens de inhoud van de materie en het gebruik van specifieke onderwijsvormen stimuleert dit opleidingsonderdeel
binnen het geheel van de opleiding de volgende algemene competenties:
Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid
Projectmatig werken
Vermogen tot kritische reflectie
Verticale coherentie:
Dit opleidingsonderdeel steunt rechtsreeks op het opleidingsonderdeel genetica en biochemie (2 FBT) en tevens op de
opleidingsonderdelen bacteriologie (2FBT), immunologie (2 FBT) en organische scheidingstechnieken (2 FBT).
Dit opleidingsonderdeel vormt op zijn beurt een basis voor de stage die studenten kunnen uitvoeren in een
moleculair biologisch laboratorium.
Horizontale coherentie :
Tussen het opleidingsonderdeel biotechnologie en de opleidingsonderdelen medische bacteriologie,hematologie,
mycologie, parasitologie en virologie, wordt er verwezen naar relevante raakvlakken.
Leerinhoud
Theorie :
- De leerstof is lineair geordend: er wordt verder gebouwd op de reeds geziene leerstof.
DEEL 1 : BASISMETHODEN
1 Medische biologie, bio informatica en Internet
2. Moleculair diagnostische methoden
DEEL 2 : MEDISCHE DIAGNOSTIEK
3. DNA-diagnostiek van erfelijke aandoeningen
4. Moleculaire diagnostiek van infectieziekten
5. Moleculaire diagnostiek in de pathologie en de hematologie
6. DNA als gerechtelijk bewijsmateriaal
DEEL 3 : BIOTECHNOLOGISCHE PREPARATEN IN HET KADER VAN MEDISCHE THERAPIE EN PREVENTIE
7. Biofarmaca
8. Productie en zuivering van biofarmaca
9. Formuleren en toedienen van biofarmaca
10. Gemodificeerde biofarmaca
11. Genomics en bio-informatica in drug target discovery
12. Tissue engineering
13. Xenotransplantatie
14. Vaccins
15. Gentherapie
Practica :
PRACTICUMBLOK 1 : Bio informatica –PWO : hands on oefeningen
PRACTICUMBLOK 2 : Inleiding tot het praktisch laboratoriumwerk
Praktische afspraken
Veiligheidsvoorschriften
Gebruik van plasmiden en micro-organismen als hun gastheer
Bereiden van buffers en media
Sterilisatiemethoden
Werken met de micropipet
PRACTICUMBLOK 3 : kloneren
1. PCR
2. Restrictie digest
3. Ligatie
4. Transformatie
5. Kloonanalyse
PRACTICUMBLOK 4 : Real time PCR - PWO
PRACTICUMBLOK 5 : steriele celkweek in veiligheidskast type II
1. Opzuivering van perifere bloedmonocyten uit buffy coats
2. Cultuur van euaryote cellen
3. Extractie van RNA
Bijkomende thema’s :
Discussierondes onder begeleiding van David Van Bunder, met thema’s uit de bio-ethische actualiteit,
die door de studenten zelf gekozen worden.
Bezoek aan Janssen Pharmaceutica, Beerse met als thema : ontwikkeling en en productie van biofarmaca
Begincompetenties
Zie eindcompetenties van de opleidingsonderdelen biochemie, bacteriologie, biologie, genetica en organische scheidingstechnieken
(2 FBT).
Eindcompetenties
Algemene competenties
Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid
Deze competentie kunnen de studenten ontwikkelen via het geïntegreerd project en
tijdens de discussierondes en de hoorcolleges.
Indicatoren :
- schriftelijk een persoonlijke visie over maatschappelijke verantwoordelijkheid kunnen formuleren
(paper van het geïntegreerd project)
- mondeling een persoonlijke visie kunnen weergeven over de maatschappelijke verantwoordelijkheid
(tijdens de discussierondes en op het mondeling examen)
Projectmatig werken
Deze competentie kunnen de studenten ontwikkelen via het geïntegreerd project.
Het projectmatig werken wordt geëvalueerd via de beoordeling van een paper,
die de studenten schrijven in het kader van dit project.
Indicatoren :
- problemen analyseren en oplossen
- efficiënt gebruik maken van beschikbare informatie – en communicatiekanalen
- luistervaardigheid
- realiseren van een concreet gewenst eindresultaat tegen de afgesproken tijd
Vermogen tot kritische reflectie
Deze competentie wordt gestimuleerd tijdens de hoorcolleges, practica, discussierondes
en geëvalueerd via het geïntegreerd project.
Indicatoren :
- eigen inbreng tijdens de discussierondes
- schriftelijke kritische reflectie over het geïntegreerd project
- mondeling weergeven van een kritische reflectie betreffende de inhoud van een artikel (eindexamen)
Beroepsgerichte competenties
Verwerven van vakkennis en inzicht
Indicatoren :
- Inzicht in de verschillende technieken van de moleculaire biologie
- Inzicht in de verschillende technieken van de genetische manipulatie
- Kennis van de bio informatica
- Artikels in verband met medische genetica, moleculaire biologie en biotechnologie kunnen
interpreteren en kritisch evalueren. Deze competentie wordt geëvalueerd op het eindexamen
Beroepsspecifieke competenties
Moleculair biologisch werk kunnen uitvoeren
Indicatoren :
- DNA-concentratiemetingen correct uitvoeren
- Plasmidebereidingen correct uitvoeren
- Restrictie, ligatie en transformatie correct uitvoeren
- Correct pipetteren
- Correct berekenen van concentraties en verdunningen
- Correct bereiden van buffers
- Correct uitvoeren van PCR en Q-PCR
- Correct gebruik van de bio informatica en toepassing van de courante software
Onderhouden van celculturen
Indicatoren :
- correct gebruik van de veiligheidskast
- steriel manipuleren
- ontdooien, onderhouden en invriezen van celculturen
Correct gebruik van een labschrift
Indicatoren :
- nauwkeurig en overzichtelijk noteren van resultaten
- resultaten snel kunnen terugvinden in het labschrift
Leermaterialen
1. Syllabus (cursusdienst Hogent)
- Van Mechelen E., Samenvattende nota’s biotechnologie 3 FBT
- Nota's genomen tijdens de les ter aanvulling van de syllabus
2. Handboek (Story, boekhandel Gent, Bibliotheek Departement Gezondheidszorg Vesalius)
Medische biotechnologie, Schellekens H., Elsevier Gezondheidszorg,
3. Vakliteratuur
- Bibliotheek Departement Gezondheidszorg Vesalius :
Human molecular genetics 3, Strachan T., Read A., New York and New York Garland Science 2004
Medische biotechnologie, Schellekens H., Elsevier Gezondheidszorg, 2002
Molecular cell biology Lodish, Berk, Matsudaira, New York (N.Y.) Freeman 2004
Molecular diagnosis of genetic diseases, Elles R., Mountford R, Totowa, NJ Humana Press 2004
Principles of gene manipulation, Primrose S., Twyman R, Old, B., Oxford [etc.] Blackwell Science 2004
Essential iGenetics, Russell P.J., San Francisco [et al.] Benjamin Cummings 2003
Genetics a molecular perspective, Klug W.S., Michael R., New Jersey Prentice-Hall 2003
Molecular Biotechnology principles and applications of Recombinant DNA, Glick B.R. Pasternak, J. J., Washington ASM Press 2003
iGenetics study guide and solutions manual, Chase B.A., San Francisco [et al.] Benjamin Cummings 2002
Introduction to molecular medicine, Ross D.W., Pounds D., Berlin [etc.] Springer 2002
Problems and solutions for Strachan & Read’s human molecular genetics 2, New York and New York Garland Science 2002
Color atlas of genetics, Passarge E., Wirth J., Stuttgart ; New York Thieme 2001
- Internet
Websites vermeld onder “Links” op dokeos
Studiekosten
Syllabus theorie : € 4
Handboek: € 32
Studiebegeleiding
Moeilijkheden bij het verwerven van het inzicht in de leerstof of bij het realiseren van het project worden door de student gemeld of door de docent opgemerkt en bijgestuurd door individuele begeleiding van de studenten tijdens de hoorcolleges of het practicum. Peer teaching wordt eveneens aangewend om moeilijkheden bij het verwerven van de leerstof te remediëren.
Op dokeos kunnen de studenten terecht voor bijkomende informatie, voor foto’s en voor oefeningen en zelf testen.
Onderwijsvormen
De theorie en het inzicht in de materie wordt aangebracht via verschillende onderwijsvormen.
Allereerst zijn er de hoorcolleges waar (complexe) lesonderdelen worden ontrafeld. Hierop aansluitend worden studenten
aangemoedigd een eigen inbreng te leveren voor het uitdiepen van de leerstof via begeleide zelfstudie en het voorstellen
van thema’s voor de discussierondes. Deze discussierondes worden begeleid door David Van Bunder en
hebben als doel de kritische reflectie en het besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid te stimuleren.
Door het geïntegreerd project hebben de studenten persoonlijk contact met mensen met een erfelijke afwijking en verrichten ze zelfstandig opzoekwerk.
Opdat de materie van dit opleidingsonderdeel nauw zou aansluiten bij de snelle evolutie binnen dit vakterrein
wordt er ook gebruik gemaakt van video materiaal (aangebracht door studenten en docent) en wordt het Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek dat binnen onze BLT-opleiding opgestart werd, voorgesteld door Peter Van Hauwe.
De studenten brengen evneneens een bedrijfsbezoek aan de firma Janssen Pharmaceutica, Beerse.
Dokeos vormt bij het toepassen van deze verschillende onderwijsvormen een onmisbaar instrument. Studenten kunnen hier terecht voor informatie (oefeningen, links, cursussen, beeldmateriaal, zelf testen) en worden aangemoedigd om ook zelf interessante zaken op dokeos te plaatsen.
Evaluatievorm
Permanente evaluatie (30%)
De permanente evaluatie gebeurt
- via de beoordeling van de labschriften (structuur, overzichtelijkheid, volledigheid, correct taalgebruik,
bekomen eindresultaat, oplossingen van oefeningen, aanvullende lectuur).
- via de beoordeling van de hierboven vermelde competenties : correct gebruik van de veiligheidskast,
steriel manipuleren en correct uitvoeren van moleculair biologisch werk
- via de beoordeling van korte schriftelijke toetsen
Eind examen (70 %)
- Voor het mondelinge examen (80 %) krijgen de studenten een schriftelijke voorbereidingstijd
voor het beantwoorden van vragenbetreffend de leerstof. Vervolgens lichten de studenten hun antwoorden op de vragen
mondeling toe en krijgen ze een vraag zonder schriftelijke voorbereiding. Daarna krijgen de studenten een schriftelijke voorbereiding
om enkele vragen over een Engelstalig artikel (vakliteratuur) te beantwoorden. Deze antwoorden lichten ze tot slot mondeling toe.
- Evaluatie van een paper i.v.m. het projectwerk (20 %)
Studenten worden beoordeeld op basis van de inhoud van het interview, de informatie betreffende de mutatie en de techniek(en)
om ze op te sporen, de kritische reflectie bij dit project, de structuur en taalzuiverheid van de paper en de geraadpleegde bronnen.
OP-leden
Els Van Mechelen
Gastdocenten : Peter Van Hauwe, David Van Bunder
|
|
