Trefwoorden
stem, kinderheesheid, laryngectomie, mutatiestoornissen, perifere stembandverlamming, NAH, hersentraumata, rechterhemisfeerdysfunctie, neglect, desexecutief syndroom DES, dementie, broddelen, spreekvrees, stotteren, erfelijkheid, genetisch bepaalde syndromen
Doelstellingen
De keuzepakketten zijn bedoeld om de opleiding op bepaalde weloverwogen punten aan te scherpen. Het gaat hier concreet om het terrein van de klinische logopedie. De studenten kiezen voor dit pakket in functie van hun afstudeerproject of van hun eigen interesse.
Leerinhoud
A. Stemstoornissen
LECTOR: Carla Ochelen
Leeftijdsgebonden veranderingen van de menselijke stem. Meest voorkomende stemstoornissen in deze leeftijdscategorieën en mogelijke behandelstrategieën. Stemrevalidatie na laryngectomie.
Kan ook aan bod komen: perifere stembandverlamming.
B. Neurogene spraak- en taalstoornissen
LECTOR: Catherine De Vos
Volgende topics kunnen aan bod komen:
Hersentraumata : symptomatologie (neuropsychologische stoornissen, cognitieve taalstoornissen, …), onderzoek en behandeling. Rechterhemisfeerdysfunctie: symptomatologie (macrostructuur, pragmatiek, …), onderzoek (RHCO) en behandeling. Desexecutief syndroom: symptomatologie. Dementie: oorzaken, vormen (Alzheimer, vasculaire dementie, frontaalkwabdementie, …), onderzoek en behandeling.
C. Seminaries
LECTOREN: Fleur Gailly, Sabine Vandevelde, Catherine De Vos
Dit onderdeel kan volgende aspecten inhouden: bijwonen en verslaan van studiedagen (onder vorm van een paper of onder vorm van een klassikale presentatie), brengen van een bezoek aan een firma voor therapiemateriaal, deelname aan het project ‘interdisciplinair werken’, presenteren van een artikel aan medestudenten, …
D. Broddelen
Lector : Eddy Hoste
Welke plaats neemt broddelen in binnen de vloeiendheidsproblemen. Oorzaken, kenmerken, onderzoek en behandeling komen aan bod. Tevens wordt ingegaan op differentiaal diagnose met andere vloeiendheidsproblemen.
E. Syndromen :
Lector : Eddy Hoste
Na een inleidende les over erfelijkheid en genetisch bepaalde syndromen kan de student zelfstandig en kritisch literatuur verwerken over dit onderwerp.
F. Seminaries:
LECTOREN: Catherine De Vos, Fleur Gailly, Sabine Vandevelde
Mogelijke inhouden zijn:
- het volgen en verslaan van 3 studiedagen
- project interdisciplinair werk
- mondelinge voorstelling van een artikel
- bezoek aan Baert (logopedisch materiaal)
- het maken van een poster in verband met de scriptie
Begincompetenties
De gelijknamige opleidingsonderdelen in de eerste twee jaren
Eindcompetenties
A. Stemstoornissen:
De studenten verdiepen hun kennis omtrent enkele specifieke stemproblemen om zo een probleem beter te kunnen analyseren, aan preventie te doen, adviezen te verstrekken , te onderzoeken en te behandelen.
B. Neurogene spraak- en taalstoornissen:
Inzicht in onderzoek, diagnostiek en behandeling van enkele specifieke neurogene spraak- en taalstoornissen waarmee een klinisch logopedist geconfronteerd kan worden.
C. Capita selecta:
Dit opleidingsonderdeel mikt op meerdere competenties, zoals de ingesteldheid tot levenslang leren, kritisch reflecteren, inwinnen van informatie, mondelinge en schriftelijke communicatievaardigheid, teamwork, …
D. Broddelen :
Inzicht in en toepassen specifieke leerinhouden mbt ontstaan, onderzoeken en behandelen van deze vloeiendheidsproblematiek. Tevens kan de student een differentiaaldiagnose maken tussen de verschillende vloeiendheidsstoornissen.
E. Syndromen :
De student probeert in een paper kritisch te reflecteren over logopedische aspecten van een genetisch syndroom naar keuze. Via een mondelinge presentatie wordt de communicatievaardigheid om de verworven kennis voor de ganse groep over te brengen, beoordeeld.
F: Seminaries:
De studenten kunnen de gevolgde studiedagen kritisch bespreken. Zij zijn in staat een kritisch en correct, zowel naar inhoud als naar vakterminologie als naar spelling, verslag te schrijven.
De studenten hebben de ingesteldheid tot levenslang leren.
De studenten kunnen samenwerken met andere disciplines.
De studenten kunnen op een duidelijke, correcte en overzichtelijke manier mondeling verslag uitbrengen.
De studenten kunnen logopedisch materiaal kritisch evalueren.
Leermaterialen
Syllabi ter beschikking, hand-outs van Powerpointpresentaties tijdens de lessen, eigen notities voor aanvullingen.
Studiekosten
Syllabi en studiedagen +/- 30 €
Studiebegeleiding
Monitoraat na afspraak
Onderwijsvormen
Hoorcolleges aangevuld met gevalsbesprekingen en praktische oefeningen
Neurogene spraak- en taalstoornissen:
Hoorcolleges, die worden voorafgegaan door (zelfstandig uit te voeren) opdrachten in functie van de komende les (vb. doornemen en verwerken van artikels, doornemen van een deel ven de cursus, opzoeken van terminologie, geven van eigen mening rond een topic). Elke student voert tevens een keuzeopdracht uit (te kiezen uit een aantal vooraf opgegeven opdrachten) m.b.t. de geziene leerstof en brengt hiervan verslag uit (vb. interviewen van een normale en een dementerende bejaarde, een bezoek brengen aan een dementiecafé, …). Indien de gelegenheid zich voordoet worden ook studiebezoeken gepland (vb. bezoek aan het therapeutisch dagcentrum Eindelijk).
Voor broddelen en syndromen wordt tevens gebruik gemaakt van audio- en videomateriaal om bepaalde aspecten te duiden.
Evaluatievorm
Schriftelijke examens met open of gesloten vragen.
Voor Neurogene spraak- en taalstoornissen
wordt het eindtotaal bekomen op basis van een evaluatie van de opdrachten begeleide zelfstudie en de keuzeopdracht enerzijds (20% van het totaal) en een schriftelijk examen na afronden van de leerstof anderzijds (80% van het totaal). Voor Syndromen: de evaluatie gebeurt op basis van de afgewerkte paper (mondelinge presentatie en ondervraging).
Seminaries:
permanente evaluatie, beoordeling van de verschillende opdrachten die in de loop van het academiejaar gemaakt worden.
OP-leden
Carla Ochelen, Catherine De Vos, Eddy Hoste, Fleur Gailly, Sabine Vandevelde
|
|
