| Wordt gegeven in |
1st jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), tweejarig brugprogramma op basis van +2 jr beroepservaring - afstudeerrichting: geriatrische verpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), eenjarig brugprogramma op basis van portfolio - afstudeerrichting: geriatrische verpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), eenjarig brugprogramma op basis van portfolio - afstudeerrichting: kinderverpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), tweejarig brugprogramma op basis van +2 jr beroepservaring - afstudeerrichting: psychiatrische verpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), eenjarig brugprogramma op basis van portfolio - afstudeerrichting: psychiatrische verpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), tweejarig brugprogramma op basis van +2 jr beroepservaring - afstudeerrichting: ziekenhuisverpleegkunde
3de jaar professionele Bachelor in de verpleegkunde (brug), eenjarig brugprogramma op basis van portfolio - afstudeerrichting: ziekenhuisverpleegkunde
|
| Hoorcollege |
[A] 0.0 |
| Werkcollege |
[B] 50.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 10.0 |
| Totale studietijd |
[D] 125.0 |
| Studiepunten |
[E] 5 |
| Niveau |
uitdiepend |
| Creditcontract? |
toegankelijk |
| Examencontract? |
|
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Rik COPPENS
|
| Referentie |
GCVPKX01A00009 |
|
Trefwoorden
Diagnostiek, Volksgezondheid
Doelstellingen
- Dit onderdeel vormt de basis van de volledige opleiding en is noodzakelijk als start in de opleiding verpleegkunde
- Het is belangrijk
in functie van de algemene competenties zoals bijvoorbeeld:
- denk-, redeneer- en beslissingsvermogen
- maatschappelijke verantwoordelijkheid
- zelfvertrouwen
- kritische reflectie
- assertiviteit
- stressbestendigheid
- accuraatheid
- engagement tot levenslang leren
- creativiteit, flexibiliteit, oplossingsgerichtheid
- informatie- overdracht
- informatieverwerving, -verwerking
in functie van de algemene beroepsgerichte competenties
- inzicht in het specifiek karakter van het beroep
- observatie en rapportering
- teamgericht werken
- economisch en ecologisch besef
- probleemoplossend vermogen
in functie van de beroepsspecifieke competenties
- technische vaardigheden
- methodisch handelen
- Het verhoudt zich tot alle andere opleidingsonderdelen zowel horizontaal als verticaal
Leerinhoud
Leereenheid 1: Het algemeen basiswerkplan
Leereenheid 2: Het comfort van de zorgvrager
Leereenheid 3: Persoonlijke hygiëne
Leereenheid 4: Observatietechnieken
Leereenheid 5: Uitscheiding
Leereenheid 6: Geneesmiddelen
Begincompetenties
Geen
Eindcompetenties
Naar kennis en inzicht toe
De student
- kent de basisbehoeften van de zorgvrager en kan deze verwoorden
- kan de totaalzorg van een zorgvrager met een eenvoudige pathologie duiden en organiseren
- kan de beroepsgerichte kennis betreffende de aangeleerde technische handelingen verwoorden en toelichten
Naar vaardigheden toe
De student
- kan op een aangepaste manier tegemoet komen aan de basisbehoeften van de zorgvrager
- bezit de vaardigheid om de aangeleerde verpleegkundige handelingen correct en op een vlotte manier uit te voeren, aangepast aan de specifieke situatie van de zorgvrager
- kan bij de zorgvrager gericht observeren en correct, zowel mondeling als schriftelijk, rapporteren
Naar attitude toe
De student
- kan de zorgvrager vanuit een holistisch concept benaderen
- kan plannen en gestructureerd werken
- kan kwaliteit bieden
- kan reflecteren over eigen handelen en zo nodig bijsturen
- kan economisch, ergonomisch en ecologisch werken
- kan in teamverband werken
Leermaterialen
Syllabus te verkrijgen via cursusdienst
Studiekosten
Syllabus: € 25
Studiebegeleiding
Studievoortgangsgesprekken en individuele begeleiding
Onderwijsvormen
Begeleide zelfstudie, doceren, demonstreren en probleemgestuurde oefeningen
Groepswerk, simulatie-oefeningen als vormen van interactie
Skills
Evaluatievorm
Permanente evaluatie: toetsing vaardigheden op stage - 60%
Procesevaluatie: toetsing (zowel naar beroepsgerichte kennis en inzicht, als naar vaardigheden) 2x op school: eerste toetsing voor de eerste stageperiode, tweede voor de laatste stageperiode; actieve participatie in de les en gebruik van het skillslab - 40%
OP-leden
Coppens Rik; Labeau Sonia; Tytgat Hilde; Vanderlinden Eve-Marie; Van De Sype Imelda; Van Heck Liesbeth; Vanleerberghe Patricia; Verstraete Els
|
|
