Trefwoorden
Gezondheidsvoorlichting, gezondheidsbevordering, gezondheidspromotie, ziektepreventie, patientenvoorlichting, GVO
Doelstellingen
Studenten moeten weten wat "gezondheidsvoorlichting" inhoudt, moeten algemene begrippen (zoals gezondheidsbevordering, gezondheidsbescherming en ziektepreventie) kennen en kunnen situeren binnen het ruime veld van "preventie".
Studenten moeten een aantal belangrijke theorieën, modellen en concepten kennen waarop de wetenschap van de gezondheidsvoorlichting gesteund is.
Studenten moeten het belang van gezondheidsvoorlichting kunnen aangeven binnen de hedendaagse genees- en verpleegkunde.
Ze moeten ook inzicht krijgen in hoe een gezondheidsbevorderende interventie wordt gepland, voorbereid en uitgevoerd (a.d.h. van de fundamenten, namelijk de "systematiek", de "doelgerichtheid" en de "planmatigheid") van de gezondheidsvoorlichting. Ze moeten deze ook kunnen toepassen door zelf, kritisch, eigen voorbeelden te zoeken.
Ze moeten weten wat "patiëntenvoorlichting" is, waar dit zich situeert binnen de gezondheidsvoorlichting, moeten de belangrijke taak van de verpleegkundige hierin herkennen en in staat zijn om zelf patiëntenvoorlichting te geven.
Leerinhoud
De veranderde concepten "ziekte" en "gezondheid" door de jaren heen, de overgang van het biomedisch naar het biopsychosociaal model en het ontstaan van de gezondheidsvoorlichting binnen deze veranderde denkwijze.
Gezondheidsvoorlichting en gerelateerde begrippen, definities, kenmerken en onderlinge verschillen.
De fundamenten van de gezondheidsvoorlichting, met name de systematiek, planmatigheid (met inbegrip van planning van gezondheidseducatieve interventies) en doelgerichtheid.
Determinanten van gezondheidsgedrag en verklaringsmodellen voor menselijk gedragspecifieke sociaal-psychologische gedragsverklarende modellen.
Patiëntenvoorlichting: verschillende vormen van patiëntenvoorlichting, concepten en theorieën en praktijktoepassingen.
Begincompetenties
geen vereist
Eindcompetenties
Dit opleidingsonderdeel is belangrijk in functie van de:
algemene competenties
- denk, redeneer en beslissingsvermogen
- maatschappelijke verantwoordelijkheid
- engagement tot levenslang leren
- creativiteit, flexibiliteit en oplossingsgerichtheid
- informatieoverdracht
- leiding geven
- informatieverwerving en –verwerking
- gebruik van moderne informatie en -communicatiemiddelen
algemene beroepsgerichte competenties
- inzicht in het specifieke karakter van het beroep
- ethisch besef
- communicatie
- bieden van ondersteuning
- teamgericht en interdisciplinair werken
- meewerken aan integrale kwaliteitszorg en kwaliteitsmanagement
- opzoeken, beoordelen en gebruiken van wetenschappelijke literatuur
beroepsspecifieke competenties
- visie op het beroep
- erkennen van autonomie
- culturele en sociale sensitiviteit
- inzicht in psychisch, existentieel, sociaal, biologisch (dys)functioneren van de mens
- kennis van de impact van gezondheidsbevorderende en -bedreigende factoren
- patiëntenvoorlichting en GVO
- vorming en training
- coördinatie en delegatie binnen multidisciplinair team
- integratie van zorg en maatschappelijke context
- inzicht in preventie, profylaxie, beroepsziekten en -risico's
competenties i.f.v. de afstudeerrichting
- inzicht in determinanten van gezondheid en hierover correct kunnen informeren
- inzicht in pediatrische pathologie, behandelingen en verpleegkundige interventies
- kennis van de meest voorkomende psychiatrische stoornissen bij kinderen
- holistisch verplegen van kinderen in de verschillende ontwikkelingsfasen
Leermaterialen
Syllabus
Studiekosten
€ 5,00
Studiebegeleiding
monitoraat op afspraak
Onderwijsvormen
Er wordt gebruik gemaakt van een eigen syllabus. Alles wat tijdens de lessen aan bod komt staat uitgebreid uitgeschreven en verduidelijkt in deze syllabus.
In de les wordt er gedoceerd, zijn er leergesprekken en praktische opdrachten waarbij studenten theoretische modellen moeten invullen met praktische voorbeelden. Er wordt verwacht dat studenten kritisch zijn en aangeven waar zich de moeilijkheden bevinden of waar het verschil zit tussen de "theoretische patiëntenvoorlichting" en "patiëntenvoorlichting in de praktijk".
Evaluatievorm
Schriftelijk examen waarbij zowel naar theoretische kennis als naar praktisch inzicht en vaardigheden gepeild wordt.
OP-leden
Toon De Bock
|
|
