Trefwoorden
Werkveldexploratie en voorbereiding beroepspraktijk
Doelstellingen
Beroepspraktijk in het eerste jaar orthopedagogiek is een essentieel onderdeel binnen de opleiding. Enerzijds geldt het als voorbereiding op de stage van het tweede en derde jaar en anderzijds biedt het een praktijkgerichte ondersteuning van een aantal vakken binnen de opleiding.
Het is rond een drietal peilers opgebouwd:
- het beroepsprofiel van een gespecialiseerd opvoeder/begeleider en op basis daarvan de basishoudingen ontwikkelen en daaraan gekoppeld inzicht in het eigen zelfbeeld (inzicht in de eigen mogelijkheden en beperkingen)
- werkveld- en doelgroepexploratie (kennis over en zicht hebben op het werkveld en de onderscheiden doelgroepen)
- de basis van het methodisch agogisch handelen
Leerinhoud
De leerstof van beroepspraktijk wordt thematisch geordend. Volgende thema's worden aangeboden:' Werkveldexploratie; profielomschrijving van zichzelf en van zichzelf als toekomstig gespecialiseerd opvoeder-begeleider; taken van een gespecialiseerd opvoeder-begeleider; activiteiten leren organiseren en begeleiden a.h.v. een activiteitenmethodiek; een aantal vaardigheden worden aangeboden om een kritische,geëngageerde en respectvolle houding te ontwikkelen; EHBO.'
Netwerk ondersteuning: informatie zie bundel.
Begincompetenties
Basiskennis Word is een pluspunt.
Het kan tevens een meerwaarde betekenen indien de student reeds enige vorm van praktijkervaring heeft genoten.
Een correct schriftelijk en mondeling taalgebruik.
Eindcompetenties
Volgende eindcompetenties dienen op het einde van het academiejaar behaald te worden:
Weten:
- de student kenschetst correct de courant voorkomende handicaps en de daaraan verbonden orthopedagogische benaderingen
- de student typeert in essentie de eigenheid van de persoon en de situatie
- de student duidt correct de invloed van de eigen leefwereld aan
- de student benoemt zo volledig mogelijk zijn eigen mogelijkheden en beperkingen met betrekking tot het beroepsprofiel
Inzien:
- de student argumenteert inzichtelijk het belang van een discrete houding
- de student duidt met zin voor openheid van zijn eigen leefwereld aan op zijn handelen
- de student communiceert op een initieel professionele wijze
toepassen:
-de student werkt met zin voor professionele aanpak de verschillende orthopedagogische grondvormen uit
- de student realiseert bewust en doelgericht op initieel professioneel niveau verschillende ortho-pedagogische grondvormen bij een bepaalde doelgroep
- de student bouwt aan de hand van het 5-fasenplan, activiteiten met een doelgroep uit, met oog voor de eigendheid van de doelgroep en/of situatie waarin de doelgroep zich bevindt
- de student evalueert met zin voor feedback activiteiten met een doelgroep
- de student schept een ondersteunende sfeer tot stimuleren en motiveren van de doelgroep voor sport en spel
- de student begeleidt efficiënt sport en spel met zin voor duidelijke afspraken
- de student profileert initieel in zijn professionele houding:
*openheid tot persoonlijke groei
* zin voor het geven en nemen van feedback
* verantwoordelijkheidsgevoel naar eigen leren
* verantwoordelijkheidsgevoel naar de doelgroep toe
- de student argumenteert correct zijn eigen mening t.o.v. derden
- de student maakt vaardig gebruik van kennis van het werkveld en de sociale kaart om het eigen beroep te kaderen binnen de totale hulpverlening
- de student kan efficiënt de aangeleerde EHBO-technieken initieel toepassen
Leermaterialen
Eigen cursus (map) en syllabus. Verplichte lectuur: "Herstel van het gewone leven" Ter Horst.
Studiekosten
Ongeveer 60 Euro
Studiebegeleiding
Groepsmentoraat
Onderwijsvormen
Individueel en groepswerk.
Interactieve aanpak.
Ervaringsgerichte werkvorm : themagecentreerd en/of probleemgestuurd onderwijs.
projectmatig werken
onderwijsgesprek
Evaluatievorm
- Geen examen.
Permanente evaluatie met individuele tussen- en eindevaluatie op basis van een zelfevaluatie (kritische houding - geëngageerde houding - respectvolle houding).
Oefeningen en opdrachten.
- Geen mogelijkheid tot 2e zittijd
Periode: volledig academiejaar.
Permanente evaluatie
Vorm: mondeling en schriftelijk.
De punten 1e zit worden overgedragen naar de 2e zit. Er is geen 2e zit mogelijk.
OP-leden
Patrick Pevenage, Bob Buyse, Aimé Calès, Geert Callebaut, Marijke De Kegel, Bie Demeulenaere, Bart D'Hauwe, Nicole Schoofs, Johan Van Daal, Chris Van Dam, Lieve Van Mulders, Els Vansynghel, Inge Willem,Erik De Witte
|
|
