Trefwoorden
Grondslagen van de kunstagogiek, s270-pedagogiek-en-didaktiek, s271-vakdidaktiek, s272-lerarenvorming
Doelstellingen
Dit opleidingsonderdeel opent als het ware de lerarenopleiding en maakt de studenten
vertrouwd met de grondslagen van de agogische problematiek waarmee men in een
(ped)agogische loopbaan wordt geconfronteerd.
Aangezien het veld van de kunst een zekere
voorzichtigheid vraagt bij het hanteren van de gebruikelijke (ped)agogische modellen,
beoogt dit opleidingsonderdeel een filosofisch onderbouwde en kritische inleiding op de
problematiek van de kunstagogiek.
Op basis van kritisch inzicht in agogische, morele en
filosofische principes wordt de student voorbereid op andere opleidingsonderdelen.
Leerinhoud
De leerinhoud is expliciet thematisch geordend.
Het betreft een inleidend overzicht van
de grondproblemen bij het denken over een agogiek van de kunst met een kritische
bevraging van impliciete en expliciete vooronderstellingen en commonsense-opvattingen
over kunst, communicatie en onderwijs.
Er wordt uitgegaan van een aantal basisparadoxen
waarmee een agogiek van de kunst ons confronteert.
Ten eerste is er de vaststelling dat het onderwijzen van kunst wel degelijk georganiseerd wordt
in onderwijsinstellingen, maar in haar kern potentieel wordt gedreven door de moeilijkheid
of de onmogelijkheid van het onderwijzen van kunst (het ‘ononderwijsbare’).
Ten tweede is er de vaststelling dat het communiceren van en over kunst soms een
communicatie betreft van het ‘onzegbare’ en/of ingebed ligt in bredere discours waarop
men niet onmiddellijk vat heeft of krijgt.
Ten derde is er de vaststelling dat artistieke werken dikwijls niet beantwoorden aan de
gebruikelijke invulling van het (ped)agogische streefdoel en als zodanig soms moeilijk in
overeenstemming te brengen zijn met een klassiekhumanistisch opvoedingsideaal (het
‘a-pedagogische’).
Begincompetenties
Voldoen aan de toelatingsvoorwaarden tot het aanvatten van de specifieke
lerarenopleiding
Eindcompetenties
Kerncompetentie
De student geeft blijk van het vermogen om op grondslagenniveau de behandelde
problematiek te verwoorden, te analyseren en te beoordelen en is in staat deze aan te
wenden om een eigen positie uit te werken.
Onder meer:
- hij/zij heeft grondige kennis van de behandelde stellingen en problemen
- hij/zij heeft blijk van persoonlijke reflectie binnen het behandelde discours en is in
staat deze reflectie adequaat te argumenteren
Algemene competentie
Het beheersen van algemene competenties als denk- en redeneervaardigheid binnen het
veld van de grondslagen van de agogiek van de kunst
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus, excerpten uit relevante filosofische en aanverwante lectuur.
Bij de start van het
opleidingsonderdeel wordt een literatuurlijst ter beschikking gesteld, waarvan de student
verplicht is één werk te lezen en persoonlijk te verwerken in een commentaar.
Studiekosten
Geen
Studiebegeleiding
- Ruimte tot dialoog en discussie tijdens de lessen.
- De docent is ook steeds op afspraak raadpleegbaar.
- Uitwisseling via de elektronische leeromgeving ‘Dokeos’.
Onderwijsvormen
- Theoretisch seminarie met veel ruimte voor dialoog en discussie.
- Zelfstudie van de excerpten uit relevante filosofische en aanverwante lectuur, ter
voorbereiding of uitdieping van de seminaries.
- Individuele en zelfstandige lectuur van één werk uit de ter beschikking gestelde
literatuurlijst.
Evaluatievorm
Op het einde van de lessenreeks wordt een schriftelijk werkstuk ingediend (datum
en details worden ad valvas aangekondigd).
Daarbij wordt de student gevraagd aan
te tonen de aangegeven lectuur (syllabus, tekstexcerpten, werk uit de literatuurlijst)
verwerkt te hebben en op kritische wijze over de problematiek te kunnen reflecteren en
argumenteren.
2-de zittijd mogelijk
OP-leden
|
|
