VERPLICHT TE VOLGEN ONDERDELEN (voor een totaal van 5 studiepunten)
Arbeidszorg en arbeidstrajectbegeleiding
Inzicht verwerven in de betekenis en de functie van arbeid binnen onze maatschappij
Inzicht verwerven in de problemen rond tewerkstelling van personen met een handicap
Inzicht verwerven in het beleid rond tewerkstelling van personen met een handicap
Inzicht verwerven in de strategieën van arbeidsrehabilitatie

Thuiszorg
De student informeren over het begrip thuiszorg en inzicht laten verwerven in het totaalpakket van deze zorg zodanig dat hij in de mogelijkheid is een visie te ontwikkelen.
We willen de student stimuleren tot het verwerven van inzicht en hem laten redeneren over zijn functie en taken binnen de thuiszorg, en hem deze functie laten kaderen in een ergotherapeutisch model en het beroepsprofiel.
Door deze kennis en inzicht zal hij in de mogelijkheid zijn zich te profileren als ergotherapeut binnen de thuiszorg, zijn taak duidelijk af te bakenen en mee te denken en te functioneren als volwaardige partner binnen het multidisciplinair team. Tevens stellen we als doel dat de student de theoretische kennis kan omzetten in de praktijk door oplossingen te zoeken en vooral door de vaardigheid aan te leren van het geven van advies en het instrueren van zorgverleners.

Therapeutische software
Studenten verwerven kennis en inzicht over computeraanpassingen met alternatieven voor toetsenbord.
Studenten verwerven kennis en inzicht over actuele therapeutische software, te verkrijgen op de markt.
Studenten zijn in staat om via powerpoint of excel therapeutisch materiaal te ontwikkelen.

TE KIEZEN ONDERDELEN (voor een totaal van 3 studiepunten)
Mediërend leren
Studenten verwerven kennis en inzicht met betrekking tot de behandelmethode mediërend leren volgens professor Feuerstein. Studenten zijn in staat om een gemedieerde leerervaring te observeren en bij te sturen.
Deze keuzemodule biedt een verdieping van een veel gebruikte behandelmethode die tevens de basis vormt van verschillende andere medierende behandelmethodes zoals deze werden ontwikkeld door Pnina Klein, Carl Haywood, Meichembaum, … Om een specifieke behandelingsmethode verder uit te diepen is het belangrijk om te beschikken over de algemene ergotherapeutische behandelingsprincipes, toegepast bij kinderen.

Positioneren
De studenten verwerven inzicht in het positioneren van mensen en in het gebruik van positioneringsmateriaal. Dit is een uitdieping van de eerder verworven kennis en inzichten binnen de lessen "Ergotherapie in de fysieke revalidatie: aandoeningen van het perifeer en centraal zenuwstelsel" uit het 2 de jaar modeltraject van de opleiding ergotherapie.

Handrevalidatie en orthesen
De studenten verwerven inzicht in het gebruik van orthesen en verwerven de basisvaardigheden voor het maken van orthesen. Dit is een uitdieping van de eerder verworven vaardigheden binnen de lessen "Ergotherapie in de fysieke revalidatie: aandoeningen van het bewegingsapparaat" uit heet 2 de jaar bachelor in de ergotherapie.

Contextueel denken
Het contextueel, ook wel intergenerationeel denken wordt aangeboden als keuzemodule. Het biedt de studenten een gezinsgerichte kijk op begeleiden. De studenten dienen kennis te verwerven over de contextuele begrippen en dienen in staat te zijn om als ergotherapeut een aantal contextuele interventies eigen te maken. De studenten kunnen een genogram aflezen en kunnen een familiale voorgeschiedenis in een genogram gieten.

Audio en visuele beperkingen
De bedoeling is dat de student de problematiek van iemand met een auditieve en/of een visuele beperking op het vlak van de communicatie kan inschatten en de invalshoeken leert kennen waarlangs hij kan helpen. Het is ook de bedoeling dat hij de waarde van elk van deze hulpmiddelen of ingrepen aanvoelt. Een en ander moet hem beter in staat stellen om als ergotherapeut een constructieve rol te spelen zowel in de omgang met de persoon met een auditieve en/of visuele beperking zelf en in het revaliderende team.

Ergotherapie in een internationale dimensie:
Studenten maken kennis met studenten uit ander Europese hogescholen. Aan de hand van concrete opdrachten stellen ze aan andere studenten voor hoe er rond een bepaald ergotherapeutisch thema wordt gewerkt in eigen land. Via een discussieforum leren de studenten niet alleen hun eigen visie te verduidelijken aan een internationale groep maar leren ze ook open staan voor andere invalshoeken.

Ergotherapie in een internationale dimensie, seminariewerk:
Studenten volgen een internationaal congres voor ergotherapeuten.

STUDIUM GERERALE (3 studiepunten)
Zie ook de afzonderlijke studiefiche.
Het studium generale van de Hogeschool Gent neemt de taak op zich een bijkomend studiepakket aan te bieden. Het wil een informatief pakket actuele kennisoverdracht organiseren vanuit een interdisciplinaire benadering. Hierbij staat problematisering en kritische bevraging van actuele kennisgebieden in brede zin voorop.
De lezingenreeks die het Studium jaarlijks aanbiedt, wil participanten van alle departementen stimuleren tot reflectie over vragen waarmee alle vakgebieden geconfronteerd worden. Dat betekent dat interdisciplinariteit een eerste vereiste is.
Een tweede vereiste wordt gevormd door de maatschappelijke relevantie van actuele problematisering.
Het Studium Generale is bedoeld als aanvulling op de bestaande onderwijspakketten. Vanuit een kritiek van onze hedendaagse cultuur en samenleving zullen verbanden tussen de studiegebieden worden gesmeed die in het gewone pakket afwezig blijven. Vanuit die gedachte zet het Studium zelf een tweedelige reeds lezingen op, waaraan eventueel een waaier aan manifestaties kan worden gekoppeld (debatten, culturele avonden, workshops behoren tot de mogelijkheden).


Leerinhoud
VERPLICHT TE VOLGEN ONDERDELEN (5 studiepunten)
Arbeidszorg en arbeidstrajectbegeleiding
Beleidsinterventies die de tewerkstelling van personen met een handicap bevorderen: regulerende sturing, vervangende sturing, compenserende sturing.
Arbeidsrehabilitatie: doelen, methodieken en assessment oa ATB, supported employment
Bespreken van verschillende organisaties die arbeidsrehabilitatie ondersteunen.

Thuiszorg
Thuiszorg algemeen Ergotherapie in de thuiszorg (plaats en taak van de ergotherapeut)
Terugbetalingssystemen
Ergonomie met inbegrip van positioneren en comfortzorg
Hulpmiddelen, Rolstoelen en Woningaanpassing
Zelfstandigheidstraining
Assessment
Valpreventie
Psychiatrische thuiszorg

Therapeutische software
Kennismaken met computeraanpassingen.
Kennismaking met bestaande therapeutische software.
Excel of powerpoint leren gebruiken om eenvoudige therapeutische software te ontwikkelen.
Er wordt gebruik gemaakt van lineaire ordening.

TE KIEZEN ONDERDELEN (3 studiepunten)
Mediërend leren
Gemedieerde leerervaring volgens professor Feuerstein binnen de ergotherapie in de kinderrevalidatie.
Inleiding tot het instrumenteel verrijkingsprogramma.
Inleiding tot Learning Propensity assistance device.
Er wordt gebruik gemaakt van thematische ordening.

Positioneren
Zitten, liggen en staan.
Comforthouding, passieve houding, actieve houding.
Handrevalidatie en orthesen
Materiaal en materieel
Orthesen

Contextueel denken
Contextuele theorie van Nagy: toelichting van de 4 dimensies en uitdieping van de 4° dimensie ‘relationele ethiek’ a.d.h.v. de belangrijkste contextuele begrippen
Bespreking van de contextuele interventies en de vereiste houding als therapeut
Toepassing van het contextuele gedachtegoed in de praktijk, waaronder een genogram leren aflezen en opstellen

Audio en visuele beperkingen
Wat is gehoorverlies en visusverlies en wat betekent het voor de cliënt ?
Hoe verstaanbaar is de spraak bij een gegeven graad van gehoorverlies?
Doofheid versus slechthorendheid.
Blindheid versus slechtziendheid
Communicatie bij doven en slechthorenden en bij blinden en slechtzienden.
Hulpmiddelen bij deze doelgroepen

Ergotherapie in een internationale dimensie:
Organiseren van een activiteit met een weerslag in een vaktijdschrift of samenwerking en advies met minderheidsgroepen met betrekking tot occupational justice of onderzoek naar gelijke kansen met betrekking tot ergotherapie.

Ergotherapie in een internationale dimensie, seminariewerk:
Studenten volgen.lezingen naar keuze op een internationaal congres en bespreken er twee op een kritische manier in een portfolio.

STUDIUM GERERALE (3 studiepunten)
zie ook de afzonderlijke studiefiche.
Lezingen rond thema’s die vanuit volgende criteria vertrekken:
- het hedendaagse in al zijn verschijningsvormen
- maatschappelijke relevantie
- kritische bevraging van de gekozen thema’s
- vakoverschrijdende thematiek

Begincompetenties
Geslaagd zijn in modeltraject 2 van de opleiding ergotherapie of een credit behaald hebben voor de opleidingsonderdelen "Ergo in de fysieke revalidatie m.i.v. assessment", "Ergo in de kinderrevalidatie/ontwikkelingsstoornissen m.i.v. assessment", "Ergo in de ouderenzorg m.i.v. assessment" en "Ergo in de GGZ m.i.v. assessment" van modeltraject 2 van de opleiding bachelor in de ergotherapie.
Voor Studium Generale: Het Studium zal zo worden opgevat dat studenten vanuit alle richtingen makkelijk kunnen instappen. Vereiste is de modale culturele achtergrond die van een student hoger onderwijs redelijkerwijs mag verwacht worden.
De nadruk zal tevens gelegd worden op bijkomende actuele informatiegaring door de participanten. Omdat de thema’s van het Studium Generale telkens breed, actueel en kritisch zullen worden opgevat, zal de participant worden uitgenodigd zelf zijn spin offs te profileren via bibliotheken, andere manifestaties, internet, pers en media.

Eindcompetenties
VERPLICHT TE VOLGEN ONDERDELEN (5 studiepunten)
Arbeidszorg en arbeidstrajectbegeleiding
1. De student kan een probleeminventarisatie uitvoeren rond arbeid

2. De student kan begeleidingsdoelen formuleren rond arbeidsrehabilitatie en in samenspraak met de cliënt een arbeidstrajectbegeleidingsplan kunnen opstellen

3. De student kan cliënten correct adviseren en verwijzen met betrekking tot arbeidsrehabilitatie

Thuiszorg
1. De student heeft kennis van, en inzicht in het profiel van de ergotherapeut in de thuiszorg.

2. De student heeft een visie ontwikkeld en kan zijn theoretische kennis omzetten in de praktijk door het formuleren van antwoorden op problemen en door het instrueren van de zorgverlener.

Therapeutische software
1. De student is in staat om een ergotherapeutisch behandelingstraject methodisch te begeleiden door het ontwikkelen van therapeutisch materiaal.

TE KIEZEN ONDERDELEN (3 studiepunten)
Mediërend leren
1. De student kan een kind observeren, evalueren en rapporteren in een mediërende leersituatie.

Positioneren
1. De student kan zich profileren als ergotherapeut door op een doordachte manier, vertrekkende vanuit zijn/haar therapeutische vaardigheden en verworven kennis, mensen te positioneren.

Handrevalidatie en orthesen
1. De student heeft kennis van, en inzicht in het profiel van de ergotherapeut binnen de fysieke revalidatie

2. De student kan een orthese maken.

Contextueel denken
1. De student kan gezinsrelaties observeren en interpreteren aan de hand van contextuele begrippen en rapporteren aan de hand van een genogram.

Audio en visuele beperkingen
1. De student kan op een verantwoorde wijze omgaan met doven en slechthorenden en met blinden en slechtzienden.

Ergotherapie in een internationale dimensie:
1. De student kan zich profileren als ergotherapeut binnen een internationale dimensie

Ergotherapie in een internationale dimensie, seminariewerk:
1. De student kan op een kritische wijze een portfolio maken van een anderstalige lezing op een internationaal congres.

STUDIUM GERERALE (3 studiepunten)
(Zie ook de afzonderlijke studiefiche)
Het schrijven van een paper, die ofwel een kritisch verslag met commentaar bevat, of op een andere wijze creatief reageert op het aangeboden debat.
1. Kritische ingesteldheid Indicatoren:
        - Kan aangeboden informatie van zeer diverse aard synthetiseren en toetsen aan de eigen standpunten.
        - Kan verbanden leggen en aantonen met andere relevante cultuuruitingen
        - Kan zijn eigen standpunt argumenteren
        - gaat kritisch om met informatie

2. Formuleervaardigheid Indicatoren:
        - Kan een schriftelijk rapport schrijven
        - Kan de aangeboden informatie verwerken
        - Kan correct, vlot en stijlvol schrijven

3. Zelfstandig werken Indicatoren:
        - Kan tijdig taken afwerken
        - Kan eigen werkzaamheden plannen
        - Kan gepast de hulp van begeleiders inroepen en reageert gepast op geboden hulp
        - Is zelfkritisch

4. Ingesteldheid tot levenslang leren: Indicatoren:
        - Toont openheid tegenover geboden informatie
        - Gaat actief op zoek naar andere bronnen
        - Heeft een leergierige attitude.

Algemene competentie:
1. De student kan communicatieprincipes vlot toepassen.

2. De student heeft een actieve houding t.a.v. levenslang leren en beroepsvernieuwing

Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursussen en notities te bekomen via de cursusdienst.
Powerpoint-handouts worden ter beschikking gesteld via DOKEOS.
Voor studium generale: Het Studium beschikt over een eigen internetsite (www.hogent.be/studiumgenerale)

Studiekosten
Ongeveer € 30 waarvan ongeveer 20 € voor een studiedag.
Voor de keuzemodules ergotherapie in een internationale dimensie (seminariewerk) zijn de kosten afhankelijk van de congreskosten, de vervoers- en verblijfskosten.
Voor Studium Generale: in principe geen extra kosten, behalve eventuele verplaatsingen en documentatie.

Studiebegeleiding
Mogelijkheid tot ondersteuning via individueel consult.
Voor Studium Generale: De ankerpersoon kan zelf studenten bijkomend advies geven tijdens de reeksen.

Onderwijsvormen
Docerend met interactie.
Demonstraties
Oefeningen
Groepsgesprekken
Zelfstudie
Studiebezoeken
Voor Studium Generale: Twee reeksen van vijf lezingen in het eerste en tweede semester (streefdatum resp. tussen begin november en eind december, en tussen midden februari en eind april), te houden door externe sprekers uit de specifieke velden, eventueel vergezeld van een co-referaat en gevolgd door een debat. De lezingen zullen een accumulatief karakter hebben. Het staat de departementen vrij hun studenten te laten inschrijven voor de najaars- of de voorjaarsreeks, of voor een combinatie van beide.

Evaluatievorm
VERPLICHT TE VOLGEN ONDERDELEN (5 studiepunten)
Arbeidszorg en arbeidstrajectbegeleiding (2 studiepunten)
Permanente evaluatie aan de hand van een opdracht.

In geval van 2de examenzittijd wordt in afspraak met de lector de opdracht herwerkt.

Thuiszorg (2 studiepunten)
Aan de hand van een casus moet de student bewijzen dat hij probleemoplossend kan denken en functioneren. Hij moet binnen een paper een duidelijke visie verwoorden en zich profileren als ergotherapeut binnen de thuiszorg.

In geval van 2de examenzittijd wordt in afspraak met de lector de opdracht herwerkt.

Therapeutische software (1 studiepunt)
Aan de hand van een opdracht en schriftelijke evaluatie van het eigen werk.

In geval van 2de examenzittijd wordt in afspraak met de lector de opdracht herwerkt.

TE KIEZEN ONDERDELEN (3 studiepunten ; 1.5 studiepunten per onderdeel)
Mediërend leren
Aan de hand van een opdracht en schriftelijke evaluatie van het eigen werk.

In geval van 2de examenzittijd wordt in afspraak met de lector de opdracht herwerkt.

Positioneren
Permanente evaluatie.

2de examenzittijd is niet mogelijk. In geval van 2de zittijd worden de punten van de 1ste zittijd overgenomen.

Handrevalidatie en orthesen
a.d.h.v. een casus moet de student een orthese maken.

In geval van 2de examenzittijd wordt in afspraak met de lector de opdracht herwerkt.

Contextueel denken
Informatiemateriaal contextueel ontleden en staven met literatuur.

In geval van 2de examenzittijd wordt in afspraak met de lector de opdracht herwerkt.

Audio en visuele beperkingen
Schriftelijke proef (open vragen en meerkeuzevragen met giscorrectie).

2de examenzittijd is mogelijk

Ergotherapie in een internationale dimensie:
Permanente evaluatie a.d.h.v. een opdracht.

2de examenzittijd is niet mogelijk. In geval van 2de zittijd worden de punten van de 1ste zittijd overgenomen.

Ergotherapie in een internationale dimensie, seminariewerk:
Projectevaluatie, de vereiste beoordelingscriteria worden geformuleerd in de informatiebundel.
De criteria voor de opmaak van de portfolio worden voor aanvang van het congres ter beschikking gesteld.

2de examenzittijd: herwerken van de portfolio tot een aanvaardbaar niveau.

STUDIUM GERERALE (3 studiepunten)
Zie ook afzonderlijke studiefiche
Het Studium Generale organiseert één jaarlijkse examenzittijd in de maand mei, en een tweede zittijd in de maand september.

1ste examenzittijd: De student zal worden gevraagd een paper te schrijven waarin hij/zij getuigt van aanwezigheid op minstens vijf lezingen (eventueel te combineren uit de twee aangeboden reeksen), van kritisch inzicht in de geboden materie, reflectie vanuit het eigen werkveld, consistent commentaar en creatieve documentatie.
Elementen die in de evaluatie een rol spelen:
        - de concrete tekststructuur (grammaticaal en syntactisch)
        - de argumentatie die wordt uitgebouwd
        - de manier waarop een dergelijke tekst in de geboden context van de geboden lezingen functioneert
        - de culturele context waarin de besproken tekst thuishoort, dus met decodering van het perspectief of de strategie die in de tekst aan bod komt
Omvang van de paper: tussen de 10 en 15 pagina’s tekst in correct Nederlands.

2de examenzittijd: herwerken van de paper tot een voor de examencommissie van het studium generale aanvaardbaar niveau.

De stuurgroep maakt jaarlijks bij de mededeling van de agenda ook de uiterste indieningsdata voor eerste en tweede zittijd bekend.
De beoordelingscommissie bestaat per student uit minstens 3 leden van verschillende departementen, waaronder minstens één lid van het departement van de betrokken student (elke paper wordt dus door drie OP-leden gelezen).
De commissieleden lezen de verhandelingen en komen bijeen om hun beoordelingen op elkaar af te stemmen en vast te leggen in een definitieve score.
De beoordeling wordt uitgedrukt in een geheel examencijfer op een totaal van 20 punten conform artikel 48 van de A.O.R.
Omvang van het pakket:
75 uren, waarvan 5X3 voor de lezingen, gevolgd door 5X2 voor debat en discussie. 5O uur voor documentatie, verdieping en studie en het schrijven van de paper.

Studenten die op een deel(vak) van het opleidingsonderdeel minstens 10/20 behalen in de 1ste examenzittijd zijn niet verplicht hierover examen af te leggen in de 2de examenzittijd

OP-leden
Wilfried Van Handenhoven
Kristof Uvijn
Chris De Boodt
Anne-Mie Engelen
Raf Duyvejonck
Lieve De Vos
Griet Deroo
Paul Corthals
David Van Bunder