Trefwoorden
broddelen, syndromen, mandibulaire dysfunctie, vloeiendheidsstoornissen, stotteren, stem, kinderheesheid, stemrevalidatie, laryngectomie, mutatiestoornissen, hersentraumata, NAH, TBI, dementie, neglect, rechterhemisfeerdysfunctie, habilitatieve audiologie, gehoorrevalidatie, hoortraining, liplezen, gebarentaal, cochleair implant, leerstoornissen
Doelstellingen
De keuzepakketten zijn bedoeld om de opleiding op bepaalde weloverwogen punten aan te scherpen. Het gaat concreet om de terreinen van de klinische logopedie, de leertherapie en de akoepedie. De studenten kiezen een van de pakketten in functie van hun afstudeerproject of van hun eigen interesse.
Leerinhoud
Keuzepakket klinische revalidatie
A. Neurologische spraak-taalstoornissen
LECTOR: Catherine De Vos
Hersentraumata (TBI, NAH): symptomatologie (neuropsychologische stoornissen, cognitieve taalstoornissen, ...), onderzoek en behandeling. Dementie: oorzaken, vormen (Alzheimer, frontaalkwabdementie, vasculaire dementie, ...), onderzoek en behandeling. Kunnen ook aan bod komen: neglect, rechterhemisfeerdominantie, frontaal syndroom
LECTOR: Veerle Willockx (stotteren)
Stotteren, vloeiendheid, vloeiendheidsstoornis, onderzoek, vragenlijsten, behandeling.
C. Spreekritmestoornissen (broddelen)
LECTOR: Eddy Hoste
Ontstaan, kenmerken, onderzoek en behandeling van broddelen. Differentiaaldiagnose tussen broddelen en stotteren.
D. Craniofaciale afwijkingen
LECTOR: Els De Rycke
(Craniofaciale) syndromen, genetica, mandibulaire dysfunctie (onderzoek en behandeling)
LECTOR: Carla Ochelen
Leeftijdsgebonden veranderingen van de menselijke stem. Kinderheesheid, mutatiestoornissen, stemrevalidatie na laryngectomie.
Keuzepakket Leerstoornissen
LECTOR: Veronique Martens
Specifieke psychomotorische programma's. Spellingsproblemen remediëren. Onderzoek en remediëren van specifieke rekenproblemen. Bijzondere aspecten van het lees-leerproces. Leesstoornissen bij specifieke groepen: gehoorgestoorden, ADHD, NLD en volwassenen. Cognitieve modificatie.
Keuzepakket akoepedie
LECTOR: S. Furniere
Opmaak van geintegreerde begeleidingsplannen voor gehoorgestoorden
Oefenen van communicatiestrategieën voor gehoorgestoorden
Hoortraining
Training spraakzien
Gehoorrevalidatie voor volwassenen
Gehoorrevalidatie voor kinderen
Ouderparticipatie bij gehoorrevalidatie
Gehoorrevalidatie na cochleaire inplant.
LECTOR: B. Vinck
Criteria, toepassing en fitting van implants
Begincompetenties
De gelijknamige opleidingsonderdelen in de eerste twee jaren vormen onmiskenbaar de basis voor een vlotte interactie. Wat het pakket leerstoornissen betreft: geslaagd zijn voor de cluster psychopedagogiek (eerste jaar).
Eindcompetenties
Capita selecta slaat op een aspect van lifelong learning. De studenten moeten studiedagen bijwonen en verslaan. Het verslag moet ofwel onder de vorm van een paper ofwel onder de vorm van een klassikale presentatie gegeven worden.
Keuzepakket Klinische revalidatie
A. Neurologische spraak-taalstoornissen
LECTOR: Catherine De Vos
Inzicht verwerven in de symptomatologie, het onderzoek en de behandeling van enkele specifieke stoornissen waarmee een klinisch logopedist geconfronteerd kan worden.
B. Spreekritmestoornissen
LECTOR: Veerle Willockx (stotteren)
De student(e) moet inzicht hebben in de complexiteit van het stotterprobleem. Men moet kennis hebben over de kenmerken, de oorzaken, het onderzoek en de behandeling. Op basis van een diagnosestelling moet men een doordacht therapieplan kunnen opstellen.
C. Spreekritmestoornissen (broddelen)
LECTOR: Eddy Hoste
De student(e) moet inzicht en kennis hebben over broddelen (ontstaan en kenmerken, onderzoek en behandeling). De student kan een differentiaaldiagnose maken tussen verschillende vloeiendheidsstoornissen.
D. Craniofaciale afwijkingen
LECTOR: Eddy Hoste
De student(e) moet weten dat er naast de schisisproblematiek (tweede jaar) tal van andere (craniofaciale) syndromen bestaan waarbij logopedische interventie vereist is. Tevens moet men kennis hebben over de problematiek en behandeling van mandibulaire dysfunctie. De student(e) neemt een kritische houding aan ten aanzien van de doorgenomen literatuur.
E. Stemstoornissen
LECTOR: Carla Ochelen
De studenten verdiepen zich in enkele specifieke stemproblemen om zo een bredere basis te hebben bij onderzoek en therapie ervan.
Keuzepakket: leertherapie
LECTOR: Veronique Martens
Doelstellingen m.b.t. kennen en kunnen:
De studenten kennen de verschillende psychomotorische behandelingsprogramma's
De studenten kennen de onderzoeks- en behandelingsmethodes m.b.t. het remediëren van rekenproblemen.
De studenten kennen de specifieke behandelingsprogramma's m.b.t. lezen en spellingsproblemen.
Doelstellingen m.b.t. het toepassen:
De studenten kunnen de verworven kennis toepassen in een gegeven situatie (gevalsstudie). Zij kunnen aan de hand van geobserveerde symptomen een
handelingsplan opstellen. Zij kunnen uit de besproken tests een relevante keuze maken voor een gegeven situatie.
Doelstellingen m.b.t. houdingen en attitudes:
De studenten nemen een kritische houding aan. Zij kunnen een eigen mening formuleren omtrent de gegeven tests en behandelingsmethodes.
Keuzepakket akoepedie
LECTOR: L. Simoens
(samen met de doelstellingen uit het tweede jaar te beschouwen)
Inzicht verwerven in het gebruik van communicatievormen voor gehoorgestoorden
Kunnen opmaken van begeleidings-en integratieplannen voor gehoorgestoorden (met niet-prothetische methodes en hulpmiddelen om gehoorgestoorden en hun
omgeving te helpen op het vlak van de communicatie)
Kennismaking met hulpmiddelen voor gehoorgestoorden (behalve hoorprotheses)
Casus
LECTOR: B. Vinck
De studenten moeten voldoende inzicht verwerven in de problematiek van de vestibulometrie en de cochleaire implant opdat ze een rol in het team kunnen
Leermaterialen
Syllabi ter beschikking. Nota nemen voor aanvullingen.
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 20.0 EUR
Syllabi en inschrijvingsgelden.
Studiebegeleiding
Monitoraat na afspraak..
Onderwijsvormen
Hoorcolleges aangevuld met gevalsbesprekingen en praktische oefeningen (vb. opstellen van een handelingsplan). Leergesprekken, studievragen per hoofdstuk, groepswerk, practica, commentaar geven op publicaties en audio- en videofragmenten. Zelfstandige presentatie over een afgesproken topic door de student zelf.
Evaluatievorm
Schriftelijke examens met open en of gesloten vragen. Toepassingsvragen kunnen ook voorkomen. In de loop van het academiejaar kan een mondelinge presentatie van de student gevraagd worden.
OP-leden
Catherine De Vos, Veerle Willockx, Els De Rycke, Carla Ochelen, Sofie Furniere, Veronique Martens, Bart Vinck
|
|
