Trefwoorden
2de vreemde taal: Duits
Doelstellingen
De doelstelling van dit derde en laatste luik van het opleidingsonderdeel 'Duits als 2de vreemde taal' is de consolidatie en verdere verruiming van de taalvaardigheid, van de woordenschat en van de kennis van de grammatica via theorie en geïntegreerde oefeningen in spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid. Op deze manier moeten de studenten zich in het Duits - eenvoudig maar correct - schriftelijk en mondeling kunnen uitdrukken. Ook moeten zij op een elementair niveau gesproken en geschreven Duits kunnen begrijpen
Leerinhoud
De inhoud van deze cursus kan worden opgedeeld in vier aspecten:
- onderhoud en uitbreiding van de beheersing van de in de voorgaande jaren verworven grammatica (bijv. het werkwoord: conjunctief, passief) via theorie en oefeningen, met nadruk op de contrastieve aspecten Nederlands-Duits;
- onderhoud en verruiming van een brede passieve en actieve basiswoordenschat in het algemeen en een politiek-economische basiswoordenschat in het bijzonder;
- kennis van land en volk: (o.a.) de staatsstructuur en grondwettelijke instellingen van de BRD;
- verhoging van:
1. de luister- en spreekvaardigheid: o.a.
a.. zakelijk telefoneren: uitgaande van audio-opnames van telefoongesprekken worden woordenschat en zinsstructuren (Redemittel) systematisch ingeoefend. Tijdens simulatie-oefeningen en zelfstandige opdrachten kunnen de studenten in de praktijk brengen wat ze tijdens de colleges geleerd hebben;
b. rapporteren en presenteren: o.m. begrijpen, samenvatten en becommentariëren van een actueel onderwerp uit Duitstalige publicaties uit de politieke, sociale of economische sfeer;
c. mondelinge communicatie in voornamelijk zakelijke sociale en beroepsgerichte situaties (onder meer d.m.v. dialogen en gespreksbouwstenen);
2. de lees- en schrijfvaardigheid: o.a.
a. inleiding tot de zakelijke correspondentie;
b. uitgebreide schriftelijke samenvatting en bewerking van Duitstalige publicaties uit de politieke, sociale of economische sfeer, met het oog op een presentatie (Referat) hierover.
Begincompetenties
De competenties van het opleidingsonderdeel Duits niveau 1 (1ste bachelor BPM) en Duits niveau 2 (2de bachelor BPM) moeten in voldoende mate verworven zijn. De studenten moeten geslaagd zijn voor beide opleidingsonderdelen.
Eindcompetenties
Kerncompetentie:
Uitdiepende geïntegreerde productieve en/of receptieve beheersing van het Duits in dagelijkse en voornamelijk beroepsgerichte situaties, zoals
- de geziene grammatica praktijkgericht kunnen toepassen
- algemene en eenvoudige beroepsgerichte basiswoordenschat kunnen gebruiken
- in staat zijn om op een elementair niveau sociale contacten te leggen (algemeen en beroepsgericht);
- beroepsgerichte vergaderingen en discussies kunnen volgen en begrijpen en in staat zijn om zijn mening op een eenvoudige maar correcte manier te formuleren
- Duitstalige publicaties uit de politieke, sociale of economische sfeer en/of eenvoudige bestuurskundige vakliteratuur kunnen lezen en begrijpen;
Algemene competenties:
1) het verwerven en verwerken van informatie. Dit gebeurt bijvoorbeeld door het lezen, begrijpen en verwerken van een Duitstalige publicatie uit de politieke, sociale of economische sfeer, gevolgd door een vereenvoudigd referaat over dit gekozen thema.
2) Intercultureel bewustzijn: enkele relevante algemene aspecten van en interculturele verschillen m.b.t. het leven in Duitsland kennen en deze kunnen duiden.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
1. Een door de docente samengestelde syllabus met:
- theorie en oefeningen m.b.t. grammatica en woordenschat + aanvullend materiaal voor zelfstudie (met modeloplossingen);
- schema's m.b.t. de grammatica;
- lijsten met woordenschat (Duits - Nederlands) e.d.m.;
- gespreksbouwstenen (Redemittel) voor algemene en beroepsgerichte communicatieve situaties;
- teksten uit Duitstalige tijdschriften, kranten of andere media.
2. Zelfstudiepakket:
- (ev.) facultatieve oefeningen in syllabus (met modeloplossingen);
- oefeningen op computer met het softwarepakket ScaLa (informaticalokaal HABE);
- boek: G. FORST, Thematische woordenschat Duits. Intertaal: Amsterdam / Antwerpen (2004, of later). Pag. 294-435. [ISBN 90 5451 0560]
Studiekosten
Raming: ong. 5 EUR (syllabus) en ong. 20 EUR (leerboek).
Opgelet: het leerboek van de voorgaande jaren (G. Forst: Thematische woordenschat Duits) wordt verder gebruikt.
Studiebegeleiding
- het stellen van vragen tijdens, voor of na de les wordt sterk aangemoedigd;
- indien nodig, of op aanvraag van de studenten wordt een tussentijdse toets georganiseerd (m.b.t. grammatica en woordenschat - indien georganiseerd: deelname verplicht); daarna volgt feedback. D.m.v. deze toets kunnen de studenten zichzelf beter inschatten en weten ze waar ze op hun individueel leertraject staan. Ze krijgen eveneens een duidelijk beeld over de opbouw en wijze van evalueren van het schriftelijk examen.
- Referat: individuele bespreking van de schriftelijke samenvatting met het oog op een goede herwerking en een goede voorbereiding van de presentatie;
- individuele begeleiding (indien nog nodig en mogelijk): op afspraak.
Onderwijsvormen
- Werkcolleges in kleine groep waarbij van de studenten een uiterst actieve deelname wordt verwacht. Zo kan de geziene leerstof efficiënt en praktijkgericht worden verwerkt (klassikaal, bij groepsopdrachten en individueel). Tevens kunnen zo de vier vaardigheden (spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid) intensief worden ingeoefend.
- In dit laatste deel van de opbouwcursus zijn regelmatig en grondig instuderen, herhalen en oefenen van de geziene leerstof nog steeds van essentieel belang.
- Verhoogde toename van het zelfstandig werk (individueel en als groepswerk). De zelfstudietijd is afhankelijk van de eerder verworven kennis, de eigen inzet en het assimilatievermogen van de individuele student, maar bedraagt gemiddeld 64 uur.
Evaluatievorm
Enerzijds is er permanente evaluatie tijdens het semester:
- evaluatie van de schriftelijke en mondelinge opdrachten, gepland op diverse momenten in het semester;
- tussentijdse toets (indien georganiseerd);
Anderzijds is er het schriftelijk examen.
2de zittijd: enerzijds schriftelijk examen, anderzijds vervangende maar gelijkaardige schriftelijke en mondelinge opdrachten (i.p.v. de permanente evaluatie).
OP-leden
Liesbet VAN HERREWEGHE
|
|
