Trefwoorden
Vakdidactiek II
Doelstellingen
Met dit vak willen we de studenten de vaardigheden bijbrengen om een lesvoorbereiding, zoals deze is aangeleerd in Vakdidactiek I, op een creatieve wijze in te vullen met de bedoeling een krachtige leeromgeving voor de leerlingen te creëren.
Leerinhoud
Vertrekkende vanuit de lesvoorbereiding zoals ze aangeleerd is in Vakdidactiek I, gaan de studenten op zoek naar mogelijkheden om deze lesvoorbereiding op een meer creatieve wijze in te vullen. Hierbij komen items aan bod zoals:
- Begeleid zelfgestuurd leren
- Activerende werkvormen
- ICT in de lessen economie
- Onderzoekscompetentie in de lessen economie
- Ontwikkeling van aantrekkelijk didactisch materiaal
Dit resulteert in het opstellen van een volledige lesvoorbereiding op basis van één van de bovenstaande principes en die vervolgens wordt uitgevoerd voor de medestudenten. Dit vormt de basis voor een uitgebreide (zelf)evaluatie.
Begincompetenties
Om met dit vak te kunnen starten, dient de student, voorafgaandelijk, de cursus vakdidactiek I te volgen.
Eindcompetenties
De student moet in staat zijn op een creatieve wijze een lesvoorbereiding op te stellen over een leerstofitem uit het secundair onderwijs rekening houdend met vernieuwende en activerende werkvormen.
De leraar als begeleider van leerprocessen
- in staat zijn om doelstellingen te kiezen en operationeel te formuleren in aansluiting op de beginsituatie van de leerlingen.
- Leerinhouden en leerervaringen selecteren, structureren en vertalen in opdrachten rekening houdend met beginsituatie leerlingen, maatschappelijke relevantie en het belang in de opbouw van het vakgebied.
- Een aangepaste methodische aanpak en evaluatiemethode hanteren
- Realiseren van een adequate leeromgeving
De leraar als inhoudelijk expert
- Domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden, verdiepen en kunnen aanwenden
- Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod
De leraar als organisator:
- een soepel en efficiënt lesverloop creëren, passend in een tijdsplanning
- op correcte wijze administratieve taken uitvoeren
De leraar als innovator – de leraar als onderzoeker
- vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
- het eigen functioneren bevragen en bijsturen
De leraar als lid van een (school)team
- participeren aan samenwerkingsstructuren
- de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak bespreekbaar maken
Algemene competenties:
- creatieve gerichtheid: vernieuwende en activerende werkvormen kiezen of genereren
- kritische ingesteldheid: bereid zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen.
- leergierigheid: actief zoeken naar situaties om de competenties te verbreden en verdiepen
- organisatievermogen: taken zodanig plannen en coördineren dat het beoogde doel op een efficiënte wijze kan bekomen worden
- Gerichtheid op adequaat en correct taalgebruik en communicatie.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Alle noodzakelijke educatieve media zoals handboeken, leerplannen, teksten, ICT-materiaal... De studenten krijgen bij aanvang van de cursus een syllabus.
Studiekosten
Raming: 3 euro
Studiebegeleiding
Tijdens de lessen krijgen de studenten de mogelijkheid om vragen te stellen, zowel over besproken items waarover ze meer uitleg wensen als over andere problemen die zich kunnen voordoen met betrekking tot het opstellen van een lesvoorbereiding. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om de docent na afloop van de lessen individueel vragen te stellen. De studenten kunnen met hun vragen / problemen ook steeds per e-mail bij de docent terecht.
Onderwijsvormen
Het is noodzakelijk de onderwijsactiviteiten bij te wonen.
Gevarieerde onderwijsvormen: hoorcolleges met actieve participatie van de studenten, bijwonen van voordrachten, zelfstudie, presentatie, groepswerk, oefeningen…
Een aantal lessen wordt besteed aan het opstellen en uitvoeren van een lesvoorbereiding.
Evaluatievorm
Een beoordeling op basis van de gemaakte taken en verslagen.
OP-leden
Peter Druyts
|
|
