Trefwoorden
Didactisch Model, Doelstellingen, Didactische Werkvormen, Didactische principes, Stage, Speelleeractiviteiten
Doelstellingen
-Student kan speelleeractiviteiten verantwoord voorbereiden, uitvoeren en evalueren
-Student is gericht op een correcte en verzorgde mondelinge en schriftelijke taal.
-Student drukt zich congruent uit: verbaal en non-verbaal.
-Student varieert in intonatie, volume, mimiek, lichaamshouding.
-Student leeft de gemaakte afspraken inzake administratieve verplichtingen na.
-Student kan Kritisch terugkijken op het eigen pedagogisch didactisch handelen
-Student stelt zich discreet op t.a.v. verkregen informatie.
-Student informeert zich over de regels en de afspraken die gelden op de stageschool en LERA, en leeft die na.
-Student kan openstaan voor positieve en negatieve feedback over het eigen didactisch en pedagogisch handelen.
-Student legt probleemsituaties voor, vraagt advies en feedback aan lectoren, mentoren, medestudenten.
-Student stelt zich positief op naar de kleuters ( geeft waarderingen , moedigt aan , stimuleert , gedraagt zich opgewekt, is enthousiast en dynamisch)
-Student reageert op gedrag van kinderen en niet op hun persoon.
-Student laat in een gesprek de andere uitspreken.
-Student bereidt voldoende voor.
-Student overlegt en werkt samen met de medestudenten en mentor.
Leerinhoud
doestages: het afgesproken aantal activiteiten voorbereiden, realiseren en evalueren (in 2 kleuterklassen)
Begincompetenties
Dit opleidingsonderdeel bouwt verder op de eindcompetenties van Stage I.
Eindcompetenties
Verwijzend naar de decretaal vastgelegde Basiscompetenties voor ‘de Bachelor in Onderwijs:'kleuteronderwijs’ wordt gewerkt aan:
FG 1 Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1. De beginsituatie van de kinderen en de groep achterhalen
1.2. Doelstellingen kunnen kiezen en formuleren
1.3. Leerinhouden/leerervaringen selecteren
1.5. Een aangepaste werkvorm en groeperingsvormen bepalen
1.6. Inidividuele en in team ontwikkelingsmaterialen kiezen en aanpassen
1.7. Realiseren van een ontwikkelingsbevorderende omgeving
FG 2 De leraar als opvoeder
2.1. In overleg een positief leerklimaat creeren voor de kinderen in de groep en op school
2.2. De emancipatie van de kinderen bevorderen
2.3. Door attitudevorming kinderen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden
2.6. Het fysieke welzijn van de kinderen bevorderen
FG 3 De leraar als inhoudelijk expert
3.1. Basiskennis beheersen en recente evoluties i.v.m. inhouden en vaardigheden uit de ontwikkelingsgebieden uit het kleuteronderwijs volgen
3.2. Toepassen van de verworven kennis en vaardigheden in de didactische aanpak
FG 4 De leraar als organisator
4.1.Een gestructureerd speelleerklimaat bevorderen
4.2. Een kindgericht dagverloop creeren
4.3. Op een correcte wijze administratieve taken uitvoeren
FG 5 Leraar als innovator
5.3. Het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen
FG 6 De leraar als partner van ouders en verzorgers
6.1. Zich op de hoogte stellen van een discreet omgaan met gegevens over het kind
FG 7 De leraar als lid van een schoolteam
7.2. In een team een taakverdeling opstellen en naleven
7.3. Het eigen pedagogisch en didactisch handelen bespreekbaar maken in teamverband
Attitudes
A10 Gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Attitudes: A1 beslissingsvermogen, A2 relationele gerichtheid, A3 kritische ingesteldheid, A4 leergierigheid, A5 organisatievermogen, A6 zin voor samenwerking, A7 verantwoordelijkheidszin, A8 creatieve gerichtheid, A9 flexibiliteit, A10 gerichtheid op adequaat en correct taalgebruik en communicatie.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus, aanvullende teksten, eigen nota's, map met eindtermen en de GOK-brochure.
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: ongeveer 80.0 EUR (Verplaatsing naar de stagescholen is op kosten van de student, alsook de kosten voor het kopiëren van handleidingen, teksten, werkbladen en het aanmaken van didactisch materiaal. )
Studiebegeleiding
Mogelijkheid tot hulp vragen bij de voorbereiding van de stage, feedback en tips over de lespraktijk.
Onderwijsvormen
Doestages
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract:
Eerste zittijd :
100% permanente evaluatie
Permanente evaluatie op basis van het pedagogisch dossier.
De volgende hoofdcriteria zijn richtingaangevend:
- attitudes
- voorbereidend werk
- uitvoering van activiteiten
- communicatie
- evolutie/groei
Geen tweede zittijd mogelijk.
Examencontract:
inschrijven voor een examencontract kan enkel mits een bijkomende inschrijving met een diplomacontract.
OP-leden
Emmie Van Malderen, Sofie Van der Pluym
|
|
