Trefwoorden
Beeld, muziek, lichamelijke opvoeding, basisonderwijs, didactiek, praktijk, technieken, beeldaspecten, muziek en beweging, stemvorming, muziek maken
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst met doelstellingen is terug te vinden in de syllabi van de verschillende onderdelen, m.n. beeld, muziek en lichamelijke opvoeding
Deel A: beeld
- kunnen zich openstellen om te experimenteren met verschillende materialen en technieken (deel 1)
- kunnen vakkennis verwerven in de methodische en didactische principes (deel 1)
- kunnen inzicht verwerven in: de expressies van kinderen en beeldende kunstenaars, de inhoud van de voornaamste beeldaspecten (deel 1)
- leren procesmatig werken; ervaren dat het proces belangrijker is dan het product (deel 1)
Deel B: muziek
- kunnen zich openstellen voor nieuwe muzikale ervaringen (deel 1)
- kunnen de nodige kennis verwerven om onderstaande vaardigheden uit te werken: kinderliederen correct zingen, basis muziektheorie toepassen, ontwikkelen van gehoorvorming, kinderliederen op een instrument spelen (deel 1)
- inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les muziek; muzikale spelletjes en aanleren van een lied (deel 1)
Deel C: lichamelijke opvoeding
- zich het belang van beweging bij kinderen realiseren (deel 1)
- inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les lichamelijke opvoeding en deze ook kunnen toepassen
in lichamelijke activiteiten (deel 1)
- de inhouden van de verschillende activiteiten voor de basisschool (algemene bewegingsvaardigheden, sportspelen (deel 1), turnen, ritmisch en expressief bewegen) kennen en kunnen uitvoeren
Leerinhoud
Deel A: beeld
-technieken deel 1:
-basis materiaalkennis, verschillende technieken, gereedschappen en de voornaamste beeldaspecten
-verschillende plastische problemen
- beeldaspecten deel 1:
- basis van kunst- en beeldbeschouwing
- analyse van beeldaspecten
- didactiek deel 1:
- basiskenmerken van een lesvoorbereiding en activiteit beeld
- de kenmerken van didactische platen
Deel B: muziek
- theorie deel 1: parameters, maatsoorten 2/4, 4/4, 3/4, intervallen, melodiepatronen
- muzikale vaardigheden deel 1:
-gehoorvorming
- stemvorming zingen
- ritmische vorming
- blokfluit of ander melodie-instrument
-didactiek deel 1:
- stemvormende spelletjes
- aanleren lied
- basis van een lesvoorbereiding aanleren lied
Deel C: lichamelijke opvoeding
- deel 1: de lesvoorbereiding, methodiek en veiligheid
- deel 2: algemene bewegingsvaardigheden, turnen, ritmisch en expressief bewegen
PDO 1:
- verkennen van beeldaspecten en materialen gebonden aan plastische problemen (deel 1)
- werken vanuit parameters (deel 1)
- exploratie van de ruimte
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs
Eindcompetenties
Verwijzend naar de decretaal vastgelegde basiscompetenties voor de ‘Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs’, wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties in ‘Muzische vorming en lichamelijke opvoeding’:
de te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger)
Verwijzend naar de decretaal vastgelegde basiscompetenties voor de 'Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs', wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties in ' Muzische vorming en lichamelijke opvoeding':
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
1.1 De beginsituatie van de lln en de klas kunnen achterhalen.
1.2 Doelstellingen kunnen kiezen en formuleren
1.3 Leerinhouden kunnen selecteren.
1.6 Onderwijs- en leermiddelen kunnen kiezen en aanpassen
Functioneel geheel 2: de leraar als opvoeder:
2.1 In overleg een positief leefklimaat creëren voor de kinderen in de leerlingengroep en op school.
2.6 Het fysiek welzijn van de kinderen bevorderen.
FG 3 De leraar als inhoudelijk expert
3.1 Basiskennis in verband met de leergebieden beheersen en actualiseren.
3.2 Toepassen van verworven kennis en vaardigheden in de didactische aanpak.
FG 4 De leraar als organisator
4.3 Op correcte wijze administratieve taken uitvoeren (4.3.1)
4.4 Een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de kinderen.
FG 5 De leraar als innovator- de leraar als onderzoeker
5.1. Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 Het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen.
FG 7 De leraar als lid van een schoolteam
7.2. Binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven
7.3 Het eigen pedagogisch-didactisch handelen bespreekbaar maken in teamverband.
FG 10 De leraar als cultuurparticipant
10.1 Volgt actuele thema's en ontwikkelingen op in verband met het cultureel-esthetische domein (10.1.4)
10.2 Kan informatie i.v.m. bovengenoemd thema en ontwikkelingen kritisch benaderen.
We beogen volgende attitudes:
beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve gerichtheid, flexibiliteit, gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Deel A: beeld
syllabus, leerplannen muzische vorming beeld, tekenblok A4 en A3, diverse papiersoorten en tekenmaterialen
thuis over een schoolbord beschikken met een minimumafmeting van 80x120cm
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel B: muziek
syllabus, leerplannen muzische vorming muziek, degelijke sopraanblokfluit (Duitse boring), liedbundel,Cd ( examenliederen),
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel C: lichamelijke opvoeding
syllabus, nota’s en leerplan lichamelijke opvoeding, turnzaal met toebehoren en openbaar zwembad
PDO I:
syllabus en leermaterialen
Studiekosten
Deel A: beeld
Leermaterialen ca. 130 euro
Deel B: muziek
Leermaterialen: ca .60 euro
Deel C: lichamelijke opvoeding
Syllabus ca 13 euro.
PDO 1:
Syllabus en leermaterialen ca. 20 euro
Studiebegeleiding
Monitoraat wordt georganiseerd.
Voorts begeleiding mogelijk na afspraak met de betrokken lectoren.
Bij ernstige problemen (zangtechniek-logopedie) wordt er doorverwezen naar hulp buiten de hogeschool.
Onderwijsvormen
Interactieve lessen, groepswerk, demonstraties, excursies, zelfstandig werk, evaluatiemomenten, videoles, het oefenen van praktische vaardigheden, leergesprek
Extra-muros (SVS activiteiten)
Pedagogisch/didactische oefeningen in kleine groepen.
Begeleid zelfstandig leren.
Evaluatievorm
Verplichte aanwezigheid op de pedagogisch/didactische oefeningen. Onwettige afwezigheid hiervoor resulteert in een beoordeling “afwezig” voor het opleidingsonderdeel “ Stage I”. Bij gewettigde afwezigheid dient de student een inhaalopdracht te volbrengen.
Diplomacontract en creditcontract
Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
- Permanente evaluatie : 85% dagelijks werk, 15% techniekenmap
- Geen tweede zittijd mogelijk voor Deel A.
Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: schriftelijk examen (35%), praktijkexamen (60%), en niet periode gebonden taak (5%).
- Tweede zittijd: schriftelijk examen (60%), praktijkexamen (60%) en de punten van de taak worden overgenomen uit de eerste zittijd.
Deel C: lichamelijke opvoeding(1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: schriftelijk examen (60%) en praktijkexamen (aerobics 20% en turnen 20%)
- Tweede zittijd: schriftelijk examen (60%) en praktijkexamen (aerobics 20% en turnen 20%)
Bij het behalen van 10/20 voor een deel ( A, B of C) van de cluster is er een vrijstelling in tweede zittijd toegestaan voor dit deel.
Dit opleidingsonderdeel is enkel toegankelijk met een examencontract mits een bijkomende inschrijving via een diplomacontract.
OP-leden
Katrien De Praetere, Barbele Kindt, Elly van Hyfte, Steven De Koker en Dominique Van Dender
|
|
