Trefwoorden
Beeld, muziek, lichamelijke opvoeding, basisonderwijs, didactiek, praktijk, technieken, beeldaspecten, didactische platen, muziek en beweging, stemvorming, muziek maken, spelen met lied, zwemmen
Doelstellingen
Een gedetailleerde lijst met doelstellingen is terug te vinden in de syllabi van de verschillende onderdelen, m.n. beeld, muziek en lichamelijke opvoeding.
Deel A: beeld
- kunnen zich openstellen om te experimenteren met verschillende materialen en technieken (deel 2)
- kunnen vakkennis verwerven in de methodische en didactische principes (deel 2)
- kunnen inzicht verwerven in: de expressies van kinderen en beeldende kunstenaars, de inhoud van de voornaamste beeldaspecten (deel 2) en kunnen de verworven inzichten toepassen bij het maken van een lesvoorbereiding: didactische platen vervaardigen i.f.v. leeractiviteiten
- leren procesmatig werken; ervaren dat het proces belangrijker is dan het product (deel 2)
Deel B: muziek
- kunnen zich openstellen voor nieuwe muzikale ervaringen (deel 2)
- kunnen de nodige kennis verwerven om onderstaande vaardigheden uit te werken: kinderliederen analyseren en correct zingen, basis muziektheorie toepassen, ontwikkelen van gehoorvorming, kinderliederen op een instrument spelen (deel 2)
- inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les muziek: aanleren van een lied (deel 2) en spelen met een lied
- kunnen de verworven inzichten toepassen bij het maken van een lesvoorbereiding m.i.v. een liedanalyse
Deel C: lichamelijke opvoeding
- zich het belang van beweging voor kinderen realiseren (deel 2)
- inzicht verwerven in de didactische en methodische principes van een les lichamelijke opvoeding en deze ook kunnen toepassen
in lichamelijke activiteiten (deel 2);
een lesvoorbereiding lichamelijke opvoeding kunnen opstellen rekening houdend met de specifieke didactische en methodische principes
- de inhouden van de verschillende activiteiten voor de basisschool (balvaardigheid, balspelen, sportspelen (deel 2), zwemmen, algemene bewegingsvaardigheden) kennen, kunnen opbouwen uitvoeren
Leerinhoud
Deel A: beeld
- technieken deel 2
- basis materiaalkennis, verschillende technieken, gereedschappen en de voornaamste beeldaspecten
- verschillende plastische problemen
- beeldaspecten deel 2
- basis van kunst en beeldbeschouwing
- analyse van beeldaspecten
- didactiek deel 2
- basiskenmerken van een lesvoorbereiding en activiteit beeld
- de kenmerken van didactische platen
Deel B: muziek
- theorie deel 2: parameters, maatsoorten 6/8, toonladders, vorm,klankkleur( instrumenten)
- muzikale vaardigheden deel 2:
- gehoorvorming
- stemvorming
- ritmische vorming
- blokfluit
- didactiek:
- basiskenmerken van een lesvoorbereiding ‘aanleren lied’
- spelen met het lied
- stemvormende spelletjes
Deel C: lichamelijke opvoeding
- deel 2: balvaardigheid, balspelen, sportspelen (deel 2), algemene bewegingsvaardigheden en andere sporten, zwemmen
PDO II:
- verkennen van beeldaspecten en materialen gebonden aan plastische problemen (deel 2)
- werken vanuit parameters (deel 2)
- exploratie van materiaal in de ruimte
- uitwerken en uitschrijven van lesfasen m.b.t. de verschillende domeinen
Begincompetenties
Eindcompetenties secundair onderwijs
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger).
Verwijzend naar het decretaal vastgelegde opleidingsprofiel voor de ‘Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs’, wordt voornamelijk gewerkt aan volgende basiscompetenties ‘Muzische vorming en lichamelijke opvoeding’:
Functioneel geheel 1: de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
1.4 Leerinhouden kunnen structureren en vertalen in opdrachten.
1.5 een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvormen kunnen kiezen
FG 4 De leraar als organisator
4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen
FG 5 De leraar als innovator- de leraar als onderzoeker
5.1. Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 Het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen.
FG 7 De leraar als lid van een schoolteam
7.2. Binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven
7.3 Het eigen pedagogisch-didactisch handelen bespreekbaar maken in teamverband.
FG 10 De leraar als cultuurparticipant
10.1 Volgt actuele thema's en ontwikkelingen op in verband met het cultureel-esthetische domein (10.1.4)
10.2 Kan informatie i.v.m. bovengenoemd thema en ontwikkelingen kritisch benaderen.
We beogen volgende attitudes:
beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve gerichtheid, flexibiliteit, gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Deel A: beeld
Syllabus, leerplannen, tekenblok A4 en A3, diverse papiersoorten en tekenmaterialen, deels verder te gebruiken van de leermaterialen uit ‘ Muzische vorming en lichamelijke opvoeding I’
Thuis over een schoolbord beschikken met een minimumafmeting van 80x120cm
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel B: muziek
Syllabus, leerplannen muzische vorming muziek, degelijke sopraanblokfluit (Duitse boring) ,liedbundel,Cd (examenliederen),
handleidingen en boeken in het leercentrum
Deel C: lichamelijke opvoeding
Syllabus, nota’s en leerplan LO, turnzaal met toebehoren en openbaar zwembad
PDO II
Syllabus en leermaterialen
Studiekosten
Algemeen: workshops muzische vorming +/-140 euro
Deel A: beeld
Leermaterialen ca. 30 euro
Deel B: muziek
Leermaterialen reeds aangekocht in sem 1
PDO II:
Leermaterialen ca.10 euro
Studiebegeleiding
Monitoraat wordt georganiseerd.
Voorts begeleiding mogelijk na afspraak met de betrokken lectoren.
Bij ernstige problemen (zangtechniek-logopedie) wordt er doorverwezen naar hulp buiten de hogeschool.
Onderwijsvormen
Interactieve lessen, groepswerk, demonstraties, excursies, zelfstandig werk, evaluatiemomenten, videoles,
het oefenen van praktische vaardigheden, leergesprek
Extra-muros activiteit (3 dagen muzische workshops) (SVS activiteiten)
Pedagogisch/didactische oefeningen in kleine groepen.
Begeleid zelfstandig leren.
Evaluatievorm
Verplichte aanwezigheid op de pedagogisch/didactische oefeningen. Onwettige afwezigheid hiervoor resulteert in een beoordeling “afwezig” voor het opleidingsonderdeel “ Stage II”. Bij gewettigde afwezigheid dient de student een inhaalopdracht te volbrengen.
Verplichte deelname aan de workshops muzische vorming. Opmerking: indien de student niet deelneemt aan de workshops dient hij/zij deze zelfstandig in te halen, zoniet wordt hij beoordeeld met "afwezig" voor dit opleidingsonderdeel.
Deel A: beeld (1/3 van de cluster)
- Permanente evaluatie : 85% dagelijks werk, 15% techniekenmap.
- Geen tweede zittijd mogelijk voor Deel B.
Deel B: muziek (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: schriftelijk examen (40%) en praktijkexamen(60%)
- Tweede zittijd: schriftelijk examen (40%), praktijkexamen (60%)
Deel C: lichamelijke opvoeding (1/3 van de cluster)
- Eerste zittijd: schriftelijk examen (50%) en praktijkexamen (zwemmen 40%, sportspelen 10%)
Opmerking: indien de student geen 50 meter ononderbroken kan zwemmen in 1 zwemtijd resulteert dit in een afwezig voor dit volledige opleidingsonderdeel.
-Tweede zittijd: schriftelijk examen (50%) en praktijkexamen (zwemmen 40%, sportspelen 10%)
Bij het behalen van 10/20 voor een deel ( A, B of C) van de cluster is er een vrijstelling in tweede zittijd toegestaan voor dit deel.
Dit opleidingsonderdeel is enkel toegankelijk met een examencontract mits een bijkomende inschrijving via een diplomacontract.
OP-leden
Katrien De Praetere, Barbele Kindt, Elly van Hyfte, Steven De Koker en Dominique Van Dender
|
|
