Trefwoorden
Vakkennis en vaardigheden: Taal: Nederlands, Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk met didactisch practicum en , reflecteren): Taal: Nederlands, Praktijk in het onderwijsvak: Taal: Nederlands
Doelstellingen
Vakkennis en vaardigheden:
De studenten kunnen
- Standaardnederlands spreken en schrijven;
- analyserend, beoordelend, samenvattend lezen en schrijven;
- een standpunt innemen tegenover het dialect, de tussentaal en het Standaardnederlands;
- hun theoretische kennis van grammatica, literatuur, spelling en taalbeheersing in de praktijk omzetten, in dagelijks taalgebruik en heel in het bijzonder bij lesvoorbereidingen en didactische oefeningen;
- zelfstandig opdrachten uitwerken en daartoe de nodige bronnen kritisch raadplegen.
Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk met didactisch practicum en reflecteren):
De studenten kunnen
- lesvoorbereidingen maken;
- lesverslagen maken;
- reflecteren over een les;
- zelf enkele lessen geven.
Praktijk in het onderwijsvak:
In verband met vaardigheden:
De beginsituatie van de leerlingen kunnen achterhalen aan de hand van een observatie van de klasorganisatie en handelingen van de mentoren en die omzetten in een gestructureerd verslag;
De doelstellingen concreet en operationeel kunnen formuleren;
Een geobserveerde les kunnen omzetten in gestructureerde schriftelijke voorbereiding;
De begrippen en lesstructuur van de voorbereiding kunnen hanteren;
Voor een logische structuur in een les kunnen zorgen;
De specifieke vaktaal op een correcte wijze kunnen begrijpen en gebruiken;
De vakspecifieke leerinhouden voor de te geven lesopdrachten beheersen;
De vier vaardigheden (lezen, luisteren, spreken en schrijven) en de deelstrategieën (de OVUR-strategie) kunnen toepassen bij de lesvoorbereiding;
Administratief correct zijn tegenover mentoren en lectoren;
Op correcte wijze kunnen omgaan met administratieve verplichtingen, zoals bijhouden gegevens, agenda.
In verband met attitudes:
Zich houden aan de elementaire regels van de sociale omgangsvormen;
Stiptheid en administratieve correctheid vertonen.
Een gedetailleerde lijst van doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud:
1 Vakkennis-vaardigheden:
- Grammatica: de woordleer;
- Taalzorg: taalcorrectie en gepast formuleren, deel 2;
- Literatuur: literaire theorie, een overzicht van de stromingen en een overzicht van belangrijke literaire werken;
- Lyriek: technische poëtica en een overzicht van belangrijke werken;
- Referentiële teksten: behandelt het schrijven van niet-fictionele teksten, deel 2;
- Spreken en luisteren: bevat vooral uitspraakoefeningen, deel 2;
- Naslagwerken en informatiebronnen raadplegen.
2 Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk met didactisch practicum en reflecteren):
- zelfstandig opdrachten uitwerken en daartoe de nodige bronnen kritisch raadplegen.
- lesvoorbereidingen maken;
- lesverslagen maken;
- reflecteren over een les;
- zelf enkele lessen geven.
3 Praktijk in het onderwijsvak
Een gedetailleerde lijst van de inhoud van de praktijk in het onderwijsvak is te vinden in het stagereglement.
Begincompetenties
De eindtermen secundair onderwijs bereikt hebben.
De studenten streven ernaar Standaardnederlands te gebruiken en kunnen tegenover hun eigen taalgebruik en dat van anderen een reflecterende en kritische houding aannemen. Ze beschouwen lezen als een middel tot persoonlijke en sociale ontwikkeling.
Eindcompetenties
Vaardigheden:
- De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen;
- De leraar als inhoudelijk expert;
- De leraar als organisator;
- De leraar als cultuurparticipant.
- De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap.
Attitudes:
- Relationele gerichtheid;
- Kritische ingestelling;
- Leergierigheid;
- Organisatievermogen;
- Zin voor samenwerking;
- Verantwoordelijkheidszin;
- Creatieve ingestelling;
- Taalgebruik en communicatie;
- Assertiviteit.
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabus en in het stagereglement.
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabus en stagereglement).
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Opmerking: Deze materialen werden al in het eerste semester gekocht.
- Helge Bonset e.a., Nederlands in de basisvorming - Een praktische didactiek, Coutinho, 1992;
- Peter Debrabandere en Sigrid Suy, Gids voor correcte schooltaal, syllabus;
- R. Descheemaeker en R. Staelens m.m.v. B. Bernaers, Vademecum spelling, woordleer, zinsleer, constituenten, De Boeck, 2006;
- Johan De Schrijver en Anneke Neijt, Handboek spelling, Wolters Plantyn, 2005;
- Henriëtte Houët, Prisma Basisgrammatica Nederlands, Het Spectrum, 2005;
- Willy Smedts en William Van Belle, Taalboek Nederlands, Pelckmans, 2004;
- Siegfried Theissen en Peter Debrabandere, Woordenboek voor correct taalgebruik, Wolters Plantyn, 2005;
- Wilma van der Westen, Welgespeld, Werkwoordspelling voor hoger onderwijs, Coutinho, 2005;
- Syllabus (docent);
- huislectuur: zie lijst in syllabus.
Studiekosten
- Handboek Spelling: 25 euro
- Nederlands in de basisvorming: 20 euro
- Prisma Basisgrammatica Nederlands: 5,95 euro
- Syllabus (docent): richtprijs: 25 euro
- Taalboek Nederlands: 25 euro
- Vademecum: 8 euro
- Welgespeld: 19,50 euro
- Woordenboek voor correct taalgebruik: 18 euro
- Syllabi: 20 euro
Studiebegeleiding
Problemen kunnen rechtstreeks aan de docent gemeld worden.
Mentoraat: na afspraak.
Onderwijsvormen
Doceren, allerlei gespreksvormen, groepswerk, begeleid individueel en zelfstandig werk, oefeningen, begeleide studie en zelfstudie. Raadgevingen bij de studie van het opleidingsonderdeel.
Vooral voor de leerstofonderdelen grammatica, spelling, literatuuranalyse, teksten (analyseren en schrijven), spelling en spreken moet de student regelmatig oefenen en studeren; de studenten kunnen steeds in de les vragen stellen; de aanwezigheid van de student is vereist voor de onderdelen die permanent worden geëvalueerd. De opdrachten moeten op tijd worden ingeleverd.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus en in het stagereglement.
Voor diplomacontract en creditcontract:
1. Vakkennis-vaardigheden voor 5,5 studiepunten:
Schriftelijk examen: 60 %
Mondeling examen: 30 %
Opdrachten: 10 %
2. Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk met didactisch practicum en reflecteren) voor 2 studiepunten:
Schriftelijk examen 60 %
Mondeling examen 20 %
Permanente evaluatie 20 %
Er is voor het deel permanente evaluatie een tweede zittijd mogelijk door middel van een vervangende taak voor 20% van de twee studiepunten.
3. Praktijk in het onderwijsvak voor 1,5 studiepunten:
Permanente evaluatie 100%
Voor het onderdeel van de leerinhoud ‘Praktijk in het onderwijsvak’ is geen tweede zittijd mogelijk.
Voor examencontract:
Studenten met een examencontract dienen zich in te schrijven voor dit opleidingsonderdeel via een diplomacontract.
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de eerste zittijd minimaal 10/20 halen voor de onderdelen van de leerinhoud 1 of 2 hoeven daarvoor geen tweede zittijd te doen. Ze moeten echter wel een tweede zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
OP-leden
Sigrid SUY
|
|
