Trefwoorden
Vakkennis en -vaardigheden: muziekleer (gehoorvorming, solfège, muziektheorie); geschiedenis van de westerse muziek ( en cultuurgeschiedenis); harmonie; creatief musiceren; koor; zangtechniek; piano; blokfluit; praktische harmonie; liedbegeleiding, Vakdidactiek en methodiek: zingen, musiceren en muziekbeluisteren.
Doelstellingen
1. Vakkennis- en vaardigheden:
De student verwerft vaardigheden om de muziek in al haar facetten te begrijpen en te reproduceren:
-De student ontwikkelt inzicht in de evolutie en de stijlkenmerken van de westerse muziek- en cultuurgeschiedenis.
-De student ontwikkelt inzicht en kennis in de taal en de theorie van de muziek.
-De student verwerft een basistechniek die, zowel gericht is op het ontwikkelen en het vervolmaken van instrumentale en vokale vaardigheden, als op het stimuleren van de creativiteit.
2. Vakdidactiek en methodiek.
De student ontwikkelt didactische en methodologische vaardigheden om musiceer- en luisterlessen voor te bereiden en te geven.
Een gedetailleerde lijst van de doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
Onderdelen van de leerinhoud:
1. Vakkennis en vaardigheden:
-Muziekleer:oefenen van intonatie, ritme, metrum en gehoor.
Alle basisprincipes van de muziektheorie.De vakterminologie.
-Muziek- en cultuurgeschiedenis:
* vakterminologie,
* muziekgeschiedenis deel 1.
-Muzikale vaardigheden:
* verwerven en beheersen van basisvaardigheden voor: piano, blokfluit, individueel en collectief stemgebruik (zang en koor)
* opbouwen van een artistiek en pedagogisch repertoire.
-Creatief musiceren:
* Leren improviseren.
* Leren op een creatieve manier reproduceren .
2. Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk):
* Repertorium opbouwen van musiceermateriaal en liederen voor de 1ste graad S.O.
* Aanleertechnieken voor de verschillende onderdelen van een muziekles.
Begincompetenties
De eindtermen secundair onderwijs bereikt hebben.
Bij voorkeur : minimumniveau AMV L4 van het DKO.
Eindcompetenties
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
De leraar als opvoeder.
De leraar als inhoudelijk expert.
De leraar als organisator.
De leraar als innovator/onderzoeker.
De leraar als cultuurparticipant.
De leraar als lid van een schoolteam.
Attitudes: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen , zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin, creatieve ingesteldheid, flexibiliteit, taalgebruik en communicatie, assertiviteit.
Een gedetailleerde lijst van de eindcompetenties is te vinden in de syllabi.
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen. (cfr. supra - zie ook syllabi).
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Handboeken, syllabi, liedbundels, partituren, CD’s, piano, sopraanblokfluit, Hifi-installatie, PC.
Studiekosten
500 €
Studiebegeleiding
Individueel monitoraat op afspraak.
Permanente feedback
Onderwijsvormen
Hoorcolleges, demonstratielessen, micro-teaching, praktijkopdrachten, groepswerk, zelfstudie, extra-muros, individueel onderricht.
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van de evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabi.
Voor diplomacontract en creditcontract::
1. Vakkennis- en vaardigheden: voor 8 studiepunten
- Muziekleer: voor 2 studiepunten
taken: 10%
schriftelijk examen: 45%
mondeling examen: 45%
-Muziekgeschiedenis: voor 2 studiepunten.
schriftelijk examen: 90%
taken: 10%
-Muzikale vaardigheden: voor 3studiepunten
permanente evaluatie: 100%
-Creatief musiceren: voor 1 studiepunt
permanente evaluatie: 100%
Bij permanente evaluatie is een tweede zit mogelijk d.m.v. vervangende taken.
2. Vakdidactiek en methodiek (en voorbereiden van de praktijk): voor 2 studiepunten.
schriftelijk examen: 40%
mondeling examen: 40%
taken: 20%
Voor studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen, maar waar permanente evaluatie is voor diploma - en creditcontract worden er voor studenten met examencontract taken voorzien.
Studenten die in de eerste zittijd niet slagen voor het opleidingsonderdeel, maar die in de eerste zittijd minimum 10/20 halen voor één of meerdere onderdelen van de leerinhoud van 1 of 2 hoeven daarvoor geen tweede zittijd te doen. Ze moeten echter wel een tweede zittijd doen voor de onderdelen van de leerinhoud waarvoor ze minder dan 10/20 haalden, zoniet krijgen ze de vermelding afwezig voor het hele opleidingsonderdeel.
OP-leden
Catherine QUATACKER, Marie-Anne ROELENS, Hans SCHOLLIERS, Christine VAN ZANDIJCKE, Marijke VAN ARNHEM, Hilde EEMAN.
|
|
