Trefwoorden
Muzische Vorming:, domein beeld, Beeldaspecten, Kunstbeschouwing, Tekenende kind, Technieken, Didactiek
Doelstellingen
- uitdiepen van leerinhouden uit het eerste jaar en inzichtelijk verdere vakkennis verwerken;
- inzicht hebben in de belangrijke ontwikkelingsfasen bij de kindertekening
-studenten laten kennismaken met verschillende musea, tentoonstellingen en de educatieve begeleiding hierbij
- overdracht van de leerinhouden naar de onderwijspraktijk;
- oefenen van bordtekenen
- de studenten moeten didactische werkvormen leren gebruiken die bijdragen tot de realisatie van de vooropgestelde begeleiding in de plastische beeldende evolutie van het kind
-de studenten moeten de kinderen kunnen observeren, en leren beseffen dat de belevingswaarde belangrijker is dan het product
-stimuleren creatief gedrag;
Leerinhoud
KUNSTBESCHOUWING:
- kennismaking en verwerking van uiteenlopende kunstvormen en -stromingen;
- een kunstwerk morfologisch kunnen ontleden en bespreken met kinderen
TEKENENDE KIND:
- studie van de kindertekening: cursus;
TECHNIEKEN:
- uitdiepen van beeldende en technische problemen; verdere vakopleiding en materiaalexploratie
- ruimtelijke voorstellingen
- oefenen in bordtekenen
DIDACTIEK:
- aanleren van didactische werkvormen eigen aan muzische vorming domein beeld;
- didactische praktijk: voorbereidingen (klassikaal en individueel);
- proeflessen
- stages: bespreken van beeldende activiteiten
BEELDASPECTEN:
-beeldtaal en opbouw van de beeldaspecten
Begincompetenties
Eindcompetenties verworven voor het opleidingsonderdeel Muzische vorming: plastische opvoeding in het opleidingsprogramma van het 1ste modeltraject.
Eindcompetenties
Zie "basiscompetenties voor leraarkleuteronderwijs"
FG1 De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen: .
1.1 De beginsituatie van de kinderen en de groep achterhalen
1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren
1.3 De leerinhouden/leerervaringen selecteren (1.3.1/1.3.2/1.3.3/1.3.4)
1.4 Leer- en ontwikkelingskansen structureren en vertalen in onderwijsaanbod (1.4.1/1.4.2)
1.5 Een aangepaste werkvorm en groeperingsvorm bepalen (1.5.1/1.5.2/1.5.4)
1.6 Individueel en in team ontwikkelingsmaterialen kiezen en aanpassen (1.6.1/1.6.2)
1.7 Realiseren van een ontwikkelingsbevorderende omgeving(1.7.1/1.7.2/1.7.3/1.7.4/1.7.5)
1.9 Observeren met het oog op bijsturing en differentiatie (1.9.1)
FG2 De leraar als opvoeder:
2.1 In overleg een positief leerklimaat creëren voor de kinderen in de groep en op school (2.1.1/2.1.3/2.1.4)
2.2 De emancipatie van de kinderen bevorderen (2.2.1/2.2.2)
2.6 Het fysieke welzijn van de kinderen bevorderen (2.6.1)
FG3 De leraar als inhoudelijk expert:
3.2 De verworven kennis en vaardigheid aanwenden in de pedagogisch-didactische praktijk
3.3 Het eigen vormingsaanbod kunnen situeren en afstemmen op het geheel van het onderwijsaanbod
FG4 De leraar als organisator:
4.1 Een gestructureerd speel-, leerklimaat bevorderen (1.4.2)
4.2 een kindgericht dagverloop creëren (4.2.2/4.2.3)
4.3 Op een correcte wijze administratieve taken uitvoeren (4.3.1)
FG5 De leraar als innovator- de leraar als onderzoeker:
5.3 Het eigen functioneren bevragen en bijsturen
FG7 De leraar als lid van een schoolteam:
7.2 In team een taakverdeling opstellen en die naleven
7.3 De eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in team bespreekbaar maken (7.3.1/7.3.2)
FG8 De leraar als partner van externen:
8.1 Contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden (8.1.1)
FG10 De leraar als cultuurparticipant:
10.1 Actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen identificeren en kritisch benaderen (10.1.1)
ATTITUDES
A1 beslissingsvermogen
A2 relationele gerichtheid
A3 kritische ingesteldheid
A4 leergierigheid
A5 organisatievermogen
A6 zin voor samenwerking
A7 verantwoordelijkheidszin
A8 creatieve gerichtheid
A9 flexibiliteit
A10 gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- materiaal afhankelijk van het soort oefening,
- cursus
Studiekosten
- aanvullend verbruiksmateriaal bij het 1ste modeltraject: ongeveer 25 EUR.
Studiebegeleiding
Individueel monitoraat op afspraak.
Onderwijsvormen
Praktisch en zelfstandig werk.
Demonstraties, groepswerk, proeflessen en evaluatiemomenten
Evaluatievorm
Diploma- en Creditcontract:
Eerste zittijd:
Permanente evaluatie 100%
geen 2de zittijd mogelijk
Examencontract:
inschrijven voor een examencontract kan enkel mits een bijkomende inschrijving met een diplomacontract.
OP-leden
Karen CLEMENT
|
|
