Trefwoorden
CoVa, ICT, ICT-educatie, tekstverwerking, visie, PC-gebruik, communicatievaardigheden, mediakunde
Doelstellingen
- Studenten bezitten alle feitelijke kennis nodig om ondergenoemde vaardigheden vlot te kunnen uitvoeren;
- Studenten hebben een gedegen basiskennis van pc-gebruik;
- Studenten weten waarom, wanneer en voor wie ze mediamiddelen kunnen/moeten inschakelen;
- Studenten hebben kennis van en inzicht in bruikbare actuele en nieuwe evoluties op gebied van ICT (vb: RSS, Wiki, weblog, ...).
- Studenten kunnen de meest gebruikte media inschakelen in het lesgebeuren;
- Studenten beheersen de basis-ict-vaardigheden;
- Studenten kunnen de juiste inhouden efficiënt opsporen en kritisch beoordelen. Desnoods moeten ze de inhouden zelf voldoende vlot kunnen aanmaken via een tekstverwerker, tekenprogramma, presentatieprogramma... en / of downloaden van het internet;
- Studenten kunnen zelf visuele, auditieve, … media-inhouden zoeken, aanmaken, wijzigen;
- Studenten kunnen ICT efficiënt integreren in bestaande onderwijsmedia en omgekeerd;
- Studenten kunnen veilig omgaan met elektriciteit;
- Studenten kunnen e-mails met attachments opmaken, versturen en ontvangen;
- Studenten kunnen ICT-terminologie correct gebruiken en beseffen dat ze hierin een voorbeeldfunctie hebben.
- Studenten kunnen de basisfunctionaliteiten van een recent besturingssysteem in zonderheid bestandsbeheer vlot toepassen.
- Studenten kunnen gericht zoeken op Internet en de gevonden informatie vlot op verschillende manieren kunnen integreren in andere pakketten;
- Studenten kunnen volgende vaardigheden toepassen in een tekstverwerkingsprogramma zoals Word;
* tekst vlot intikken (met goed begrip en correct gebruik van hard en zacht regeleinde, alinea-eindes, verschillende sectie- en pagina-eindes);
* vlot tekstcorrecties aanbrengen;
* een document (of sjabloon) openen, opslaan en sluiten vanuit het tekstverwerkingsprogramma;
* de spelling en grammaticacontrole toepassen;
* de helpfunctie toepassen;
* veelgebruikte tekenopmaak toepassen (lettertype, grootte, vet, cursief, kleur, dubbel onderstrepen…);
* de opmaak van een document vlot wijzigen (met inbegrip van het expliciet gebruik van directe opmaak, tekenopmaak, alinea, pagina- en sectiekenmerken);
* tekstdelen efficiënt selecteren, verplaatsen en kopiëren;
* een document afdrukken;
* symbolen en speciale tekens invoegen;
* het papierformaat instellen;
* de marges instellen;
* werken met de verschillende soorten tabulatorstops;
* werken met opsommingstekens en nummering in een tekst en de opmaak ervan aanpassen;
* een kop- en voettekst instellen;
* een voetnoot instellen;
* tekst- of krantenkolommen invoegen en manipuleren;
* lijnen, randen en arceringen integreren in de opmaak;
* figuren invoegen, opmaken en bewerken;
* een tabel aanmaken, wijzigen, manipuleren;
* opmaak toevoegen aan gegevens in een tabel;
* tekst en figuren van het internet in Worddocumenten gebruiken;
* allerlei objecten ( digitale foto’s, grafieken, …) integreren in een tekstverwerkingsprogramma;
- Studenten kunnen de actuele e-learning-omgeving van de Hogeschool Gent gebruiken.
- Studenten kunnen vlot audiomiddelen inschakelen in de les.
- Studenten kunnen vlot visuele middelen inschakelen in de les.
- Studenten kennen de basisbeginselen van het auteursrecht, Creative Commons en het recht op afbeelding en kunnen dit toepassen binnen de eigen onderwijspraktijk.
- Studenten kennen het verschil tussen vrije en commerciële software en kunnen eenvoudige programma’s downloaden en installeren.
- Studenten kunnen een kritische en verantwoorde en kritische keuze maken uit de verschillende beschikbare onderwijsmedia;
- Studenten kunnen de juiste inhouden kritisch beoordelen;
- Studenten zijn leergierig en hebben organisatievermogen
- Studenten gaan verantwoord en respectvol ommet materiaal
Meer gedetailleerde lijsten van doelstellingen zijn te vinden in de syllabi.
Leerinhoud
- Algemene mediakunde;
- veilig omgaan met electriciteit;
- tekstverwerking: Word;
- basiskennis PC;
- elektronische informatiebronnen;
- internet en email;
- ICT: het computerlokaal;
- ICT: elektronische leeromgeving: dokeos.
-
- Presentatiepakket: powerpoint
- nieuwe actuele media: oa wiki, forum, weblog, podcast, ...
- Auteursrecht, Creative Commons en het recht op afbeelding
- Vrije Software
- ICT diamant
Begincompetenties
Er zijn geen specifieke aanvangscompetenties vereist.
Eindcompetenties
De studenten kunnen professioneel en efficiënt communiceren met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren.
De studenten zijn in staat om op efficiënte wijze de meest geschikte media op te zoeken, te selecteren, aan te maken en in te schakelen voor zowel de voorbereidingsfase, de les zelf, als de naverwerking van een les, als voor de communicatie met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren.
Aan onderstaande overeenkomstige basiscompetenties Leraar Kleuteronderwijs wordt gewerkt en aandacht aan besteed:
Functioneel geheel 1:de leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
1.5.3 De leraar kan multimediale werkvormen gebruiken, met inbegrip van ICT
1.6.1 De leraar kan, o.m. met behulp van ICT, informatie over ontwikkelingsmaterialen
vinden, raadplegen en kritisch beoordelen, rekening houdend met de specifieke
noden van de doelgroep
Functioneel geheel 3: De leraar als inhoudelijk expert:
3.1 Basiskennis beheersen en recente evoluties i.v.m.inhouden en
vaardigheden uit de ontwikkelingsgebieden in het kleuteronderwijs
volgen
3.3 Het eigen vormingsaanbod situeren en afstemmen op het geheel van
het onderwijsaanbod
Functioneel geheel 5: de leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
Attitudes:
A3: kritische ingesteldheid
A4: leergierigheid
A5: organisatievermogen
A7: verantwoordelijkheidszin
A8: creatieve gerichtheid
A9: flexibiliteit
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
- "Mediakunde in de lerarenopleiding algemene mediakunde" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker, en Dirk Degraeuwe;
- "Werk Wijzer met Word" Deel 2, door Danny Devriendt;
- "Inleiding tot de elektronische informatiebronnen" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker;
- studieteksten rond multimedia (scannen, digitale fotografie, ...);
- "Basiskennis PC" (onuitgegeven cursus) door oa Alain De Schinkel en Lucas De Cocker;
- "Studentenhandleiding Dokeos";
- Presentaties en documenten op Dokeos en de websites van de betrokken lectoren;
"Presentaties maken met Powerpoint XP" , door Danny Devriendt;
Zelfstudiepakket word op Dokeos.
Studiekosten
25 EUR.
Studiebegeleiding
Het monitoraat wordt verzorgd door de vakgroep "ICT - educatie" en de uurregeling hiervoor is terug te vinden op het wekelijkse uurrooster van de vakgroep.
Studenten kunnen ook op afspraak monitoraat aanvragen.
De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT - educatie".
Onderwijsvormen
De meeste leerinhouden (vaardigheden) worden eerst klassikaal behandeld en/of praktisch gedemonstreerd. De praktische inoefening van deze vaardigheden gebeurt deels tijdens de lessen via opdrachten die gradueel steeds moeilijker worden; sommige leerinhouden moeten volledig via zelfstudie verwerkt worden.
De elektronische leeromgeving wordt actief ingeschakeld. De electronische leeromgeving wordt actief ingeschakeld.
De integratieopdrachten zijn groepswerk.
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract:
- Eerste examenzittijd
- 25 % opdrachten Word
Bij aanvang van het academiejaar worden een aantal momenten afgesproken wanneer de oefeningen moeten ingediend zijn. Er wordt geëvalueerd op proces voor al deze oefeningen. Van alle ingediende oefeningen telt 1 oefening extra mee als taak.
- 25 % integratieopdrachten
- 50 % op het examen (mondeling, praktisch [binnen de opgegeven tijd opdrachten correct kunnen uitvoeren] en theoretisch)
- Tweede examenzittijd
- 25 % integratieopdrachten (het cijfer van deze opdrachten wordt automatisch en onveranderd overgenomen naar de tweede zittijd)
- 25 % Word
Indien het zelfstudiepakket niet ingediend werd op de afgesproken datum in eerste zittijd, kunnen onafgewerkte oefeningen van het zelfstudiepakket alsnog als taak ingediend worden, dan wel ZONDER procesevaluatie Indien het zelfstudiepakket niet ingediend of afgewerkt wordt in tweede zittijd zal dit automatisch leiden tot de uitsluiting van het examen.
- 50 % op het examen (mondeling, praktisch [binnen de opgegeven tijd opdrachten correct kunnen uitvoeren] en theoretisch)
examencontract
- Eerste examenzittijd
100 % op het examen (mondeling, praktisch en theoretisch)
- Tweede examenzittijd
- 100 % op het examen (mondeling, praktisch en theoretisch)
OP-leden
Ilse BAETSLE
|
|
