Trefwoorden
Wereldoriëntatie, lager onderwijs, domein geschiedenis, aardrijkskunde, natuurwetenschappen, technologie en projectwerk
Doelstellingen
Studenten kunnen:
- Leerlingen van een lagere school begeleiden in hun ontwikkeling om op een competente wijze te participeren
aan het leven in de brede omgeving waarin zij zichzelf situeren.
- Leerlingen van een lagere school helpen bij het zich eigen maken van referentiekaders op het vlak van
- kennis van en inzicht in zichzelf, hun omgeving en hun relatie tot die omgeving,
- vaardigheden om in interactie te treden met die omgeving,
- stimulansen om een positieve houding te ontwikkelen ten aanzien van zichzelf en die omgeving
- het kunnen toepassen van uiteenlopende vormen van klasmanagement en onderwijstechnieken opdat een uitdagende leeromgeving zou ontstaan
- kennis hebben van instrumenten en procedures ter ondersteuning van klaspraktijk
Een meer gedetailleerde lijst van doelstellingen is in de syllabussen terug te vinden
Leerinhoud
De verschillende leerinhouden worden omgezet naar leeftijd lagere schoolkinderen, rekening houdend met de verschillende vakdidactieken.
Referentiekaders op het vlak van:
Natuurwetenschappen: bevat zowel de levende natuur ( mensen, dieren en planten ) en niet-levende natuur ( grondstoffen en fysische verschijnselen )
Tijdens de geïntegreerde werkperiode (GWP) komen de flora en fauna van kust en duinen uitgebreid aan bod.
Technologie: de wereld van materialen, krachten, energiebronnen en werktuigen om dingen te maken of om vanuit een behoefte de natuur aan te wenden voor zichzelf.>het technisch proces uitvoeren
Mens: - dit behelst de mens als individu ( behoeften, gevoelens, zelfbeeld) en als sociaal wezen in intermenselijke relaties.
Maatschappij:- Dit domein refereert naar sociaal-economische , politieke, juridische en naar sociaal-culturele verschijnselen, waarbij ook aandacht uitgaat naar interculturele communicatie.
Tijd,geschiedenis: - het betreft hier de werkelijkheid van de dagelijkse tijd en het historisch bewustzijn.
- het verloop van de geschiedenis vanaf de 16de eeuw.
- didactisch uitwerken van een leerwandeling en erfgoededucatie, uitgewerkt naar niveau van studenten en basisschool
-Tijdens de GWP komen W.O.I en II aan bod.
Ruimte,aardrijkskunde: dit geheel omvat de aspecten van oriëntatie in de ruimte , weer en klimaat ( uitgaande van didactische modellen), het heelal. Ook verkeers- en mobiliteitsproblematiek komen aan bod.
Tijdens de GWP worden windwerking, kustvorming en milieuproblematiek uitgediept en didactisch verwerkt naar de B.S.
Voor geschiedenis en aardrijkskunde wordt een stadsexcursie op niveau van de studenten gedaan met aandacht voor historische en geografische aspecten van de stad en als aanloop tot het zelfstandig uitwerken van een leerwandeling
Begincompetenties
Eindcompetenties uit het 1ste modeltraject van de leergebieden Wereldoriëntatie\aardrijkskunde, geschiedenis en natuurwetenschappen .
Eindcompetenties
Studenten hebben de vooropgestelde doelstellingen bereikt.
We verwijzen tevens naar het opleidingsprogramma voor leerkracht lager onderwijs en meer specifiek naar volgende vaardigheden:
F.G.1: de leraar als begeleider van leer-en ontwikkelingsprocessen
1.1 De beginsituatie van de lln en de klas knn achterhalen a.d.h.v. handleidingen en leerplannen
1.2 De doelstellingen knn kiezen en formuleren op basis van handleidingen, leerplannen en leerlijnen.
1.3 Leerinhouden knn selecteren
1.4 leerinhouden knn structureren en vertalen in opdrachten.
1.5 Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm knn kiezen.
1.6 Onderwijs- en leermiddelen knn kiezen en aanpassen.
1.9 Knn observeren/ proces en product knn evalueren met het oog op bijsturing en remediëring
F.G.2: de leraar als opvoeder
2.3 attitudes bij kdn nastreven die bijdragen tot hun individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie
2.4 inspelen op de actuele maatschappelijke ontwikkelingen
2.6 het fysiek welzijn van de kinderen bevorderen
F.G.3: de leraar als inhoudelijk expert
3.1 basiskennis i.v.m. de leergebieden beheersen en actualiseren
3.2 Toepassen van de verworven kennis en vaardigheden in de didactische aanpak
3.3 Het eigen vormingsaanbod situeren en afstemmen op het geheel van het onderwijsaanbod.
F.G.4: de leraar als organisator
4.4 een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de kdn.
F.G.5: de leraar als innovator- als onderzoeker
5.3 het eigen functioneren kunnen bevragen en bijsturen
F.G.7: de leraar als lid van eeen schoolteam
7.2 in team een taakverdeling opstellen en die naleven
F.G.10: de leraar als cultuurparticipant
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Handboek WO natuuronderwijs, atlas WO, atlas niveau secundair onderwijs en cursussen.
Studiekosten
50 EUR aan cursussen en didactische uitstappen
Studiebegeleiding
monitoraat in onderlinge afspraak
individuele begeleiding
Onderwijsvormen
Hoorcolleges, onderwijsleergesprek, taakgericht onderwijs, zelfstandig werk, geleide excursies, groepswerk en projectwerking.
Evaluatievorm
Diplomacontract en creditcontract
Eerste zittijd: periodegebonden mondeling examen voor de domeinen natuurwetenschappen,geschiedenis, aardrijkskunde, technologie en projectwerk,aan 25% elk
Bij geschiedenis is er 15% voor de leerwandeling voorzien en 85% voor de cursus,
Bij project is er 30% permanente evaluatie en 70% voor de cursus
Tweede zittijd : mondeling examen voor de domeinen natuurwetenschappen, geschiedenis , aardrijkskunde en technologie- projectwerk ,elk voor 25% van de cluster, de punten van geschiedenis voor de leerwandeling en de permanente evaluatie van projectwerk worden overgedragen naar tweede zittijd
Examencontract:
Eerste zittijd: 100% mondeling examen voor de vier domeinen
Tweede zittijd: 100% mondeling examen voor de vier domeinen
Vanaf een score van 7/20 of minder geldt die laagste score als cijfer voor het opleidingsonderdeel
Vrijstelling naar tweede zittijd per domein waarvoor minimaal 10/20 behaald werd in eerste zittijd
OP-leden
Linda Lampo
Hilde van Dooren
Muriel De Kestelier
Diane Boudringhien
|
|
