Trefwoorden
Communicatieve vaardigheden, Mediakunde, ICT
Doelstellingen
De studenten zijn in staat om op efficiënte wijze de meest geschikte media op te zoeken, te selecteren, aan te maken en in te schakelen voor zowel de voorbereidingsfase, de les zelf, als de naverwerking van een les, als voor de communicatie met andere betrokken partijen in het onderwijsgebeuren.
Leerinhoud
Algemene mediakunde
Veilig omgaan met electriciteit
Introductie: onderwijsmedia, mediacentrum
Tekstverwerking: Word
Basiskennis PC
Electronische informatiebronnen
Internet en email
Presentatiepakket (PowerPoint)
ICT: het computerlokaal
ICT: electronische leeromgeving (dokeos)
Nieuwe actuele media: oa wiki, forum, weblog, RSS, ...
Auteursrecht, Creative Commons en het recht op afbeelding
Vrije Software
ICT diamant
Begincompetenties
Er zijn geen specifieke aanvangscompetenties vereist.
Eindcompetenties
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger).
De overeenkomstige basiscompetenties Leraar Lager Onderwijs.
Vaardigheid 1.5: Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm kunnen kiezen.
1.5.1 Kiest de werkvorm in functie van de doelstellingen
Vaardigheid 1.6: Onderwijs- en leermiddelen kunnen kiezen en aanpassen.
1.6.1 Kiest, past eventueel aan en gebruikt passende onderwijs- en leermiddelen.
1.6.2 Verzamelt en raadpleegt over onderwijs- en leermiddelen.
1.6.3 Kiest in overleg onderwijs- en leermiddelen.
Kennis van:
Bronnen om geschikte leermiddelen te vinden.
Criteria om leermiddelen te beoordelen.
Vaardigheid 2.4: Inspelen op de actuele maatschappelijke ontwikkelingen
2.4.3 Leert kinderen berichtgeving in het algemeen en I.C.T.
Vaardigheid 10.1: Volgt actuele thema's en ontwikkelingen op via het journaal, nieuwsduidende programma's, kranten, internet, software, tijdschriften, bezoeken aan musea, enz.
Meer specfiek beogen we volgende kennis, vaardigheden en attitudes:
1. KENNIS:
Alle feitelijke kennis nodig om ondergenoemde vaardigheden vlot te kunnen uitvoeren;
een gedegen basiskennis van pc-gebruik hebben;
studenten weten waarom, wanneer en voor wie ze mediamiddelen kunnen/moeten inschakelen;
kennis van en inzicht in bruikbare actuele en nieuwe evoluties op gebied van ICT (vb. RSS, Wiki, weblog, Creative Commons, auteursrecht, vrije software,...).
2. VAARDIGHEDEN:
De studenten kunnen de meest gebruikte media inschakelen in het lesgebeuren;
beheersen de basis-ict-vaardigheden;
kunnen de juiste inhouden efficiënt kunnen opsporen en kritisch beoordelen. Desnoods moeten ze de inhouden zelf voldoende vlot kunnen aanmaken via een tekstverwerker, tekenprogramma, presentatieprogramma... en/of downloaden van het internet;
kunnen ICT efficiënt integreren in bestaande onderwijsmedia en omgekeerd;
kunnen veilig omgaan met elektriciteit;
kunnen werken met een scanner;
zijn in staat om e-mails met attachments op te maken, te versturen en te ontvangen;
kunnen ICT-terminologie correct gebruiken en beseffen dat ze hierin een voorbeeldfunctie hebben;
kunnen de basisfunctionaliteiten van een recent besturingssysteem in zonderheid bestandsbeheer vlot toepassen;
kunnen vlot om gaan met Internet en de gevonden informatie op verschillende manieren integreren in andere paketten;
zijn in staat om actuele media te situeren en te gebruiken;
kunnen de actuele e-learning-omgeving van de Hogeschool Gent gebruiken;
kunnen vlot audiomiddelen inschakelen in de les;
kunnen vlot visuele middelen inschakelen in de les;
kennen de basisbeginselen van het auteursrecht, Creative Commons en het recht op afbeelding en kunnen dit toepassen binnen de eigen onderwijs praktijk;
kennen het verschil tussen vrije en commerciële software en kunnen eenvoudige programma’s downloaden en installeren.
Studenten kunnen volgende vaardigheden toepassen in een tekstverwerkingsprogramma zoals Word:
tekst vlot intikken (met goed begrip en correct gebruik van hard en zacht regeleinde, alinea-eindes);
vlot tekstcorrecties aanbrengen;
een document (of sjabloon) openen, opslaan en sluiten vanuit het tekstverwerkingsprogramma;
de spelling en grammaticacontrole toepassen;
de helpfunctie toepassen;
veelgebruikte tekenopmaak toepassen (lettertype, grootte, vet, cursief, kleur, dubbel onderstrepen…);
de opmaak van een document vlot wijzigen;
tekstdelen efficiënt selecteren, verplaatsen en kopiëren;
een document afdrukken;
symbolen en speciale tekens invoegen;
de marges instellen;
werken met de verschillende soorten tabulatorstops;
werken met opsommingstekens en nummering in een tekst en de opmaak ervan aanpassen;
een kop- en voettekst instellen;
een voetnoot instellen;
lijnen, randen en arceringen integreren in de opmaak;
figuren invoegen, opmaken en bewerken;
een tabel aanmaken, wijzigen, manipuleren;
opmaak toevoegen aan gegevens in een tabel;
tekst en figuren van het internet in Worddocumenten gebruiken;
allerlei objecten (ingescande afbeeldingen en tekst, digitale foto’s, grafieken, …) integreren in een tekstverwerkingsprogramma.
3. ATTITUDES:
Een kritische en verantwoorde en kritische keuze kunnen maken uit de verschillende beschikbare onderwijsmedia;
de juiste inhouden kritisch kunnen beoordelen;
leergierigheid en organisatievermogen;
verantwoord en respectvol omgaan met materiaal.
Meer gedetailleerde lijsten van doelstellingen zijn te vinden in de syllabi.
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (zie hoger).
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
"Mediakunde in de lerarenopleiding algemene mediakunde" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker, en Dirk Degraeuwe,
"Werk Wijzer met Word" Deel 2, door Danny Devriendt,
"Inleiding tot de elektronische informatiebronnen" (onuitgegeven cursus) door oa Lucas De Cocker,
"Presentaties maken met Powerpoint XP" , door Danny Devriendt,
"Basiskennis PC" (onuitgegeven cursus) door oa Alain De Schinkel en Lucas De Cocker.
Forum, wiki, documenten etc. op Dokeos en/of op de websites van de betrokken lectoren.
Zelfstudiepakket Word op Dokeos
Studiekosten
Verwachte studiekost is 25 EUR.
Studiebegeleiding
Het monitoraat wordt verzorgd door de vakgroep "ICT - educatie" en de uurregeling hiervoor is terug te vinden op het wekelijkse uurrooster van de vakgroep. Studenten kunnen ook op afspraak monitoraat aanvragen.
De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT en educatie".
Onderwijsvormen
De meeste leerinhouden (vaardigheden) worden eerst klassikaal behandeld en/of praktisch gedemonstreerd. De praktische inoefening van deze vaardigheden gebeurt deels tijdens de lessen via opdrachten die gradueel steeds moeilijker worden; sommige leerinhouden moeten volledig via zelfstudie verwerkt worden.
De electronische leeromgeving wordt actief ingeschakeld.
De integratieopdrachten zijn groepswerk.
Evaluatievorm
Diploma- en creditcontract
Eerste examenzittijd
20 % zelfstudiepakket Word:
Bij aanvang van het academiejaar wordt een datum afgesproken waarop het volledige pakket afgewerkt moet zijn. Indien niet alle oefeningen ingediend zijn voor de afgesproken datum, zal de student als afwezig beoordeeld worden voor het volledige opleidingsonderdeel.
20 % integratieopdracht(en) tijdens de les (verplichte aanwezigheid);
60 % op het examen (mondeling, praktisch [binnen de opgegeven tijd opdrachten correct kunnen uitvoeren] en theoretisch).
Tweede examenzittijd
20 % zelfstudiepakket Word:
Herwerken op zelfstandige basis
Indien het zelfstudiepakket niet ingediend of afgewerkt wordt in tweede zittijd zal de student als afwezig beoordeeld worden voor het volledige opleidingsonderdeel;.
20 % integratieopdrachten (het cijfer van deze opdrachten wordt automatisch en onveranderd overgenomen uit de eerste zittijd);
60 % op het examen (mondeling, praktisch [binnen de opgegeven tijd opdrachten correct kunnen uitvoeren] en theoretisch).
Examencontract is enkel mogelijk mits een bijkomende inschrijving met een diplomacontract.
OP-leden
Cindy De Smet
|
|
