| Wordt gegeven in |
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs (in afbouw), 3 opleidingsonderdelen
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, Voeding/verzorging - kleding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, Handel - burotica
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, lichamelijke opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, muzikale opvoeding
2de jaar professionele Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, 2 opleidingsonderdelen, plastische opvoeding
|
| Hoorcollege |
[A] 92.0 |
| Werkcollege |
[B] 28.0 |
| Begel. zelfst./extern werk |
[C] 0.0 |
| Totale studietijd |
[D] 330.0 |
| Studiepunten |
[E] 11 |
| Niveau |
gespecialiseerd |
| Creditcontract? |
toegankelijk |
| Examencontract? |
|
| Onderwijstaal |
Nederlands |
| Titularis |
Fannie TALLIEU
|
| Referentie |
LGSOXX02K02368 |
|
Trefwoorden
Didactiek, Ontwerp, Implementatie, Toepassingspakketten, Gegevensverwerking, Databanken, Excel, Access, Datacommunicatie, Netwerken
Doelstellingen
Het opleidingsonderdeel informatica bestaat uit drie subopleidingsonderdelen:
- Ontwerp en implementatie (vervolg)
- Toepassingspakketten (gegevensverwerking en databanken)
- Datacommunicatie en netwerken (inleiding)
In elk subopleidingsonderdeel komen de vakdidactische aspecten ruim aan bod.
Kennis
1. Ontwerp en implementatie (vervolg)
- de specifieke vakterminologie t.a.v. het ontwerp en de implementatie van de oplossing van een probleem kennen
- de specifieke vakterminologie t.a.v. de programmeertaal Pascal kennen
- over alle feitelijke kennis beschikken die nodig is om ondergenoemde vaardigheden i.v.m. ontwerp en implementatie te kunnen uitvoeren.
2. Toepassingspakketten (gegevensverwerking en databanken)
- de mogelijkheden van toepassingspakketten voor gegevensverwerking kennen
- de specifieke vakterminologie t.a.v. gegevensverwerking kennen
- over alle feitelijke kennis beschikken die nodig is om ondergenoemde vaardigheden i.v.m. gegevensverwerking te kunnen uitvoeren.
3. Datacommunicatie en netwerken (inleiding en theoretische en technische achtergrond, inclusief Internet)
- de definitie van een netwerk kunnen weergeven
- de voor- en nadelen van een netwerk formuleren
- het onderscheid kunnen bespreken tussen een lan en een wan
- de werking van de verschillende netwerktopologieën kunnen uitleggen
- de verschillende transmissiemedia kunnen onderscheiden en hun werking uitleggen
- de problematiek dat gepaard gaat met communicatie over lange afstanden kunnen uitleggen
- de modem en de verschillende modulatietechnieken kunnen bespreken
- de belangrijkste lan-technologieën kunnen onderscheiden en hun werking uitleggen
- de verschillende methoden om een netwerk te beveiligen kunnen uitleggen
- de evolutie en structuur van het Internet bespreken
- het TCP/IP lagenmodel kunnen bespreken.
Vaardigheden
Gemeenschappelijke en vakdidactische vaardigheden
- op een vlotte, correcte en veilige manier met de computer kunnen werken
- de specifieke vakterminologie vlot kunnen gebruiken en uitleggen en de leerlingen aanzetten dit ook te doen.
- op een efficiënte manier informatie kunnen opzoeken, selecteren en samenvatten.
- op een creatieve manier kunnen omgaan met informatie
- de geschikte software voor de oplossing van een probleem kunnen selecteren
- lesvoorbereidingen voor het vak informatica kunnen opstellen, rekening houdend met doelstellingen,
de pedagogisch-didactische wenken en de vakoverschrijdende eindtermen vermeld in de relevante leerplannen
- didactisch verantwoorde werkblaadjes voor de leerlingen kunnen opstellen
- praktische en theoretische toetsen voor het vak informatica kunnen opstellen
1. Ontwerp en implementatie (vervolg)
- problemen kunnen oplossen op een stapsgewijze en logische manier waarbij aandacht wordt besteed aan nauwkeurigheid;
- een probleem kunnen omschrijven en analyseren volgens de top-down methode
- de oplossing van een probleem kunnen implementeren volgens de top-down methode
- zelfstandig voorbeelden en oefeningen kunnen opstellen in de belangstellingssfeer van de leerlingen van de tweede graad van het secundair onderwijs.
2. Toepassingspakketten (gegevensverwerking en databanken)
- efficiënt met een rekenbladprogramma kunnen werken
- efficiënt met een databankprogramma kunnen werken
- zelfstandig voorbeelden en oefeningen kunnen opstellen in de belangstellingssfeer van de leerlingen van de tweede graad van het secundair onderwijs.
3. Datacommunicatie en netwerken (inleiding en theoretische en technische achtergrond, inclusief Internet)
- de terminologie m.b.t. netwerken vlot kunnen gebruiken en uitleggen en de leerlingen aanzetten dit ook te doen
- op een creatieve manier de methoden en technieken kunnen uitleggen
- didactisch materiaal voor o.a. transmissiemedia kunnen verzamelen en gebruiken
- voorbeelden en oefeningen kunnen opstellen die het dagelijkse leven reflecteren
om o.a. de structuur van het internet uit te leggen.
Attitudes
- zorgzaamheid en verantwoordelijkheidszin voor ict- en onderwijsmateriaal
- nauwkeurig werken
- zelfredzaamheid om zelfstandig oplossingen te kunnen realiseren
- een kritische instelling t.a.v. informatie en het gebruik ervan, en t.a.v. voorgestelde oplossingen van problemen
- zin voor samenwerking
- leergierigheid
- creatieve gerichtheid
- de actuele evoluties op ICT en onderwijsgebied opvolgen
- bereidheid tot levenslang bijleren, in het bijzonder voor ICT.
Een gedetailleerde lijst van de doelstellingen is te vinden in de syllabus.
Leerinhoud
1. Ontwerp en implementatie (vervolg)
- Informatie-uitwisseling a.d.h.v. parameters
- Datatypes: voorgedefinieerd en gedeclareerd
- Tabellen: declareren, gebruiken
- Functies: voorgedefinieerd en gedeclareerd
- Implementatie m.b.v. de programmeertaal Pascal.
2. Toepassingspakketten (gegevensverwerking)
- Inleiding databanken: tabellen, formulieren, rapporten, queries
- Rekenbladprogramma: Lijsten.
3. Datacommunicatie en netwerken (inleiding)
- Inleiding netwerken: definitie, voor - en nadelen, soorten netwerken, netwerktopologieën, transmissiemedia
- Communicatietechnologieën: datatransmissie over lange afstanden, modulatietechnieken, lan-technologieën
- Het Internet: evolutie, structuur, lagenmodel.
Begincompetenties
- een ruime belangstelling voor ICT en onderwijs
- vermogen tot logisch en abstract denken
- zich vlot en correct kunnen uitdrukken in het Nederlands
- de competenties hebben verworven van het opleidingsonderdeel Informatica van het eerste traject
Eindcompetenties
Voor het tweede jaar aangegeven vaardigheden en attitudes, zoals beschreven in de basiscompetenties, met als voornaamste:
- de leraar als begeleider van leer - en ontwikkelingsprocessen
- de leraar als inhoudelijk expert
- de leraar als organisator
Een gedetailleerde lijst van de basiscompetenties is te vinden in de syllabus.
De te bereiken eindcompetenties kunnen niet los worden gezien van de doelstellingen (cf. supra - zie ook syllabi)
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabi
- Ontwerp en implementatie - deel 2
Handboeken
- Wegwijs in Access, deel 1
- Wegwijs in Excel, deel 2
Elektronische leeromgeving
- Presentaties en documenten (o.a. voor datacommunicatie en netwerken) op DOKEOS
Publicaties op cd-rom en het Internet.
Studiekosten
Ongeveer 40 EUR.
Studiebegeleiding
Monitoraat
- Het monitoraat wordt verzorgd door de vakgroep "ICT en educatie" en de uurregeling hiervoor is terug te vinden op het uurrooster van de vakgroep
Op afspraak
- Studenten kunnen ook buiten de vastgelegde uurregeling op afspraak monitoraat aanvragen.
- De studenten kunnen op afspraak gebruik maken van de apparaten en de infrastructuur van de vakgroep "ICT en educatie".
Onderwijsvormen
- Hoor- en responsiecolleges
- Praktijklessen
- Groepswerk en begeleid zelfstandig werk
- Didactische lessen
- Observatielessen
Evaluatievorm
Een gedetailleerde lijst van evaluatiemodaliteiten is te vinden in de syllabus.
Voor diplomacontract en creditcontract:
- Praktisch en schriftelijk examen over ontwerp en implementatie (55%)
- Mondeling examen over datacommunicatie en netwerken (20%)
- Taken/didactische opdrachten voor alle onderdelen (25%)
Voor de studenten met een examencontract gelden dezelfde evaluatievormen.
OP-leden
Fannie TALLIEU
|
|
