- zowel bij de leerlingen als bij de leerlingengroep kenmerken kunnen achterhalen die van invloed zijn op leren en onderwijzen; de heterogeniteit van de B-groep kunnen in kaart brengen m.b.v. de CLB-centra
- doelstellingen kunnen kiezen op basis van de leerplannen, het pedagogisch project en het schoolwerkplan, rekening houdend met de beginsituatie van de leerlingen; die doelstellingen concreet en operationeel kunnen omschrijven
- leerinhouden kunnen structureren en vertalen in opdrachten, thema’s en projecten, al dan niet vakoverschrijdend
- werkvormen en groeperingvormen kiezen, een goede timing bepalen en aanpak kunnen differentiëren
- motiverende leeromgevingen kunnen ontwerpen, rekening houdend met de belangstelling, het verwerkingsniveau van de leerlingen en met een reële kans op betrokkenheid en succesbeleving; de leerinhouden kunnen inbedden in authentieke situaties
- op systematische wijze gegevens kunnen verzamelen i.v.m. het leer- en ontwikkelingsproces van de leerling via toetsen, observaties, zelfevaluatiegegevens van de lerende en gesprekken; de studievoortgang van de leerlingen uit de B-groep kunnen bewaken; kunnen adviseren omtrent aangepaste instapmogelijkheden in het arbeidsveld
- een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in de leerlingengroep en op school; hierbij rekening houdend met de cultuurverschillen tussen verschillende sociale groepen
- adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden
- zich bewust zijn van de bredere levenservaring en leefwereld van meerderjarige leerlingen en hiermee gepast omgaan
- de basiskennis beheersen i.v.m. de gekozen leergebieden en de eigen deskundigheid bevorderen door zelfstudie, nascholing en begeleiding
- technieken, vaardigheden en aanpakwijzen kunnen aanwenden die te maken hebben met orde houden en klasmanagement
- op correcte wijze omgaan met een aantal administratieve verplichtingen die behoren tot het takenpakket van de leraar
- informatie kunnen verstrekken naar ouders en begeleidingsdiensten toe over leervorderingen, studiekeuze en/of beroepskeuze en gedrags- en houdingsaspecten
- op de hoogte zijn van de rechten van de lerende en daaruit conclusies kunnen trekken m.b.t. evaluatie en advisering
- over een taakverdeling kunnen overleggen en die naleven