Trefwoorden
H330, H870, H004, H390,, tekst, dramaturgie, literatuur, literatuurtheorie
Doelstellingen
Dit vak bouwt verder op de theoretische vakken inleiding tekstanalyse epiek-lyriek 1 en theatergeschiedenis 1 en 2.
Vermits een speler en theatermaker moet in staat zijn tot feitelijke en persoonlijke interpretatie van dramatische teksten, moet hij de “tools” kennen om dat te kunnen.
Dit ondersteunt dan ook de andere praktijkvakken die met teksten te maken hebben, zoals stemvorming, spreektraining, maar vooral drama.
Leerinhoud
overzicht van verschillende literatuurtheorieën en begrippen, leesmethodes, allerlei interpretatie-oefeningen.
Excerpten uit westerse theaterliteratuur.
Begincompetenties
geslaagd zijn voor inleiding tekstanalyse epiek-lyriek 1 en theatergeschiedenis 1 en 2 en /of een goede algemene basis van literatuur en taalinzicht verworven hebben
Eindcompetenties
algemene competentie:
kritisch inzicht:
-Inzicht in de verschillende begrippen van literatuurwetenschap. Toepassen van deze begrippen op dramateksten.
-Het kunnen interpreteren en analyseren van theaterteksten en de interpretatie helder kunnen communiceren.
-Autonoom lezen van theaterteksten.
-Het opbouwen van literatuurkennis van belangrijke toneelstukken uit de theatergeschiedenis.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus
Shakespeare, "De koopman van Venetië" en Racine, "Bérénice"
Allerlei toneelstukken, o.a. afhankelijk van het aanbod tijdens het speelseizoen en de dramalessen
Literatuur
Videofilms
Materiaal uit bibliotheek, intranet, internet
Andere
Studiekosten
kosten gebonden aan het al of niet aanschaffen van toneelstukken, maken van kopies van fragmenten, ontleningskosten
Studiebegeleiding
afspraak met docent mogelijk
Onderwijsvormen
Werkcollege
Oefeningen
Onderzoek en exploratie
Individuele opdrachten
Zelfstudie individueel
Evaluatievorm
Mondeling examen met vragen over begrippen en termen en met vragen gekoppeld aan de schriftelijke opdracht
Er is examenmogelijkheid in eerste en tweede zittijd
OP-leden
M DE GOS
|
|
