Trefwoorden
Agogische vaardigheden en methoden
Doelstellingen
In het werkveld wordt een orthopedagoog voortdurend geconfronteerd met situaties en (hulp)vragen van de hulpvrager en zijn omgeving waarbij hij en zijn team keuzes zullen moeten maken voor hun handelen.
Om tot verantwoorde keuzes te komen is het nodig dat hij een werkrelatie aangaat waarbinnen hij situaties kan observeren, analyseren en daarover kan overleggen.
Binnen deze werkrelatie met team en hulpvrager zet hij op een methodische manier de hulpverlening op. Dit vergt inzicht in het agogische proces en in de complexiteit van het communicatieve gebeuren.
Bovendien is het noodzakelijk dat hij met zijn teamgenoten kan reflecteren over zijn keuzes en de uitvoering hiervan. Zo kan hij zijn handelen voortdurend bijsturen.
Dit opleidingsonderdeel wil de bouwstenen aanbieden voor deze diverse vaardigheden. Hierop kan dan verder geoefend worden.
Het opleidingsonderdeel wil deze doelstellingen concreet vorm geven door volgende competenties uit het opleidingsprofiel te ondersteunen:
- Vanuit zijn eigenheid, en theoretisch ondersteund, op een kritische, communicatieve en creatieve manier professioneel handelen.
o Doelgericht communicatieve competenties hanteren in het professioneel handelen.
- Vanuit een professionele houding een antwoord op maat geven, verbaal en non-verbaal, aan de hulpvragen van de cliënt.
- Correct en gediversifieerd redeneren.
o Adequaat en correct gebruik maken van geëigende begrippenkaders.
- Kritisch reflecteren op het functioneren.
Dit opleidingsonderdeel situeert zich binnen het eerste semester van modeltraject 1 omdat het de focus richt op visieontwikkeling en een aantal theoretische bouwstenen. Hierop wordt praktisch verder gewerkt in het opleidingsonderdeel ‘Praktijk van het orthopedagogisch handelen 2’. In modeltraject 2 kan agogische vaardigheden de opleidingsonderdelen ‘Persoon en orthopedagogisch handelen’, ‘Werken in en met groepen 1 en 2’, ‘Gezinnen in beweging’, ‘Orthopedagogisch handelen 1 en 2’ en ‘Stage 1’ ondersteunen. In modeltraject 3 zien we een link met ‘Gespreksmodellen’, ‘Orthopedagogische kaders’ en ‘Stage 2’.
Leerinhoud
Het agogisch proces:
- omschrijving en kenmerken
- agogiek binnen historisch perspectief
- visies en strategieën binnen het agogisch werk
- methodisch handelen binnen het orthopedagogisch werkveld
- systematische reflectie over handelen binnen een hulpverleningsrelatie
Observeren en rapporteren:
- verschillende methodes bij het verzamelen van data
- gericht observeren
- registratie
- interpreteren van gegevens
- aandachtspunten bij het rapporteren
Communicatie:
- achtergrondmodel: de algemene systeemtheorie
- lineaire en circulaire kijk op communicatie
- axioma’s van Watzlawick
- de organisatie van de menselijke interactie
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs.
Eindcompetenties
De competenties uit het opleidingsprofiel vermeld in het luik 'doelstellingen' worden integratief ondersteund door volgende eindcompetenties van het opleidingsonderdeel:
- Op het niveau weten/inzien; studenten:
o Definiëren correct wat agogisch handelen inhoudt.
o Verbinden het agogische handelen met de visies die er aan ten grondslag liggen.
o Onderscheiden de verschillende manieren van observeren en registreren.
o Motiveren waarom de algemene systeemtheorie een belangrijk perspectief biedt binnen het orthopedagogische handelen.
o Tonen aan dat beïnvloeding wederzijds en circulair is én nooit los van een context kan beschouwd worden.
o Tonen aan dat ze over hun eigen leerproces binnen het agogisch handelen kunnen reflecteren.
o Denken op methodische manier na over een casus.
- Op het niveau toepassen; studenten:
o Passen het lexicon van de algemene systeemtheorie en de communicatietheorie van Watzlawick toe op een concrete casus.
o Stellen hypothesen bij een casus op.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Cursus (te verkrijgen op de cursusdienst), artikelen, aanvullingen via Dokeos.
Studiekosten
Studiebegeleiding
Mogelijkheid tot vragenstellen na de les.
Gebruik van forum op Dokeos.
Voorbeelden van examenvragen.
Onderwijsvormen
Interactief hoorcollege.
Evaluatievorm
Dit opleidingsonderdeel wordt geëvalueerd na het 1ste semester.
Schriftelijk examen met open vragen. Het examen richt zich op de leerinhoud en eindcompetenties van dit opleidingsonderdeel. Het aantal vragen wordt bepaald naar haalbaarheid binnen de voorziene examineringtijd.
2de zittijd:
in de tweede zittijd wordt een gelijkaardig schriftelijk examen ingericht.
OP-leden
Inge De Waele: ingrid.dewaele@hogent.be
Johan Vandekerkhove: johan.vandekerkhove@hogent.be
|
|
