Trefwoorden
Muzische vaardigheden en methoden
Doelstellingen
Als opvoeder/begeleider in het werkveld ga je aan de slag, vertrekkende vanuit je eigen mogelijkheden en beperkingen. Je bent je eigen werkinstrument. Het is belangrijk om dit instrument zelf te ontdekken, te (ver)kennen en te beheersen. Vanuit dit kader wordt de basis gelegd voor verdere exploratie.
Het opleidingsonderdeel Muzische vaardigheden 1 situeert zich in het eerste semester daar het essentieel is om inzicht te krijgen in zichzelf. Zelf experimenteren met de 2 veilige disciplines, zijnde beeld en muziek, vormt de basis. Hierbij stimuleren we het probleemoplossend vermogen.
Door de zoektocht naar het concreet vormgeven van hun non-verbale, creatieve communicatie ontstaat spontaan de vraag naar kennis.
Feedback en reflectie gebeurt op het einde van het eerste semester. Dit wordt verder theoretisch gekaderd bij het begin van het 2de semester.
Op die manier leggen we linken met de clusters ‘Praktijk van het orthopedagogisch handelen’ (zelfbeeld) en ‘Agogische vaardigheden en methoden’ met nadruk op de communicatieve aspecten (met anderen en zichzelf).
Het opleidingsonderdeel wil deze doelstellingen concreet vorm geven door volgende competenties uit het opleidingsprofiel te ondersteunen:
- Vanuit zijn eigenheid, en theoretisch ondersteund, op een kritische, communicatieve en creatieve manier professioneel handelen.
o Op een creatieve en theoretisch onderbouwde manier muzische vaardigheden en methoden hanteren in de orthopedagogische hulpverlening.
- Kritisch reflecteren op het functioneren.
o Reflectie als een instrument hanteren bij het ontwikkelen van een professionele houding.
Leerinhoud
Centraal worden de volgende twee vakonderdelen thematisch aangeboden, voorafgegaan door een periode van algemene introductie:
- Algemene introductie:
o Belang van spelen.
o In dialoog treden met kunst.
o Appélwaarde van materialen, kleuren, vormen, klanken,…
- Beeld:
o Diverse beeldend expressieve technieken en methoden.
o Non-verbale taal om sferen en eigen emoties, gedachten vorm te geven.
- Muziek:
o Experimenteel gebruik van muziekinstrumenten, stem & beweging om zicht te krijgen op eigen grenzen en mogelijkheden.
o Non-verbale taal om in communicatie te treden met elkaar.
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs.
Eindcompetenties
De competenties uit het opleidingsprofiel vermeld in het luik 'doelstellingen' worden integratief ondersteund door volgende eindcompetenties van het opleidingsonderdeel:
- Op het niveau weten/inzien; de studenten:
o Onderschrijven het belang van de veilige onveiligheid.
o Onderschrijven het belang van het geven en ontvangen van constructieve feedback in een werkproces.
- Op het niveau toepassen; de studenten:
o Ontwikkelen een creatief vermogen door actief te experimenteren met verschillende expressievormen.
o Werken op een creatieve manier een persoonlijke presentatie uit.
- Op het niveau integreren; de studenten:
o Staan open voor hun eigen vaardigheden en beperkingen op het gebied van de expressievormen.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus (te verkrijgen op de cursusdienst).
Studiekosten
10 euro
Studiebegeleiding
- Oefeningen en feedback gedurende de lessen:
o Algemene introductie: mondelinge feedback.
o Beeld: schriftelijke feedback.
o Muziek: mondelinge feedback bij de presentatie.
- Mogelijkheid tot consultatie van de betrokken docenten.
Onderwijsvormen
Volgende werkvormen komen aan bod met een geleidelijke overgang van een docentgericht naar een studentgericht leerproces:
- Oefengroep : studenten experimenteren met creatieve technieken en methoden onder begeleiding van de lesgever (bvb: recyclageopdracht rond het begrip ‘spelen’, werken met textielverf, relaxatieoefeningen, experimenteel gebruik van instrumenten, stem & beweging).
- Individuele en groepsopdrachten: experimenteren met creatieve technieken en methoden (bvb: T-shirt met textielverf bewerken, ontwerpen, uitvoeren en presenteren van objecten voor een snoezelruimte, voorbereiden en uitvoeren van een muzikale presentatie, ervaringsverslag gericht op introspectie, de opdrachten kunnen vervangen worden door gelijkwaardige opdrachten uit het werkveld).
Evaluatievorm
Dit opleidingsonderdeel wordt geëvalueerd na het 1ste semester.
1) Permanente evaluatie (70%): doorheen de verschillende oefensessies wordt aan de hand van concreet gedrag afgeleid welke attitudes/houdingen de vaardigheden van de student ondersteund hebben.
2) Productevaluatie (30%) :
- voor het onderdeel Beeld creëert de student rechtstreeks een eigen werkboek waarin ook foto's van werkstukken, gerealiseerd in de lessen, worden gepresenteerd.
- voor het onderdeel Muziek bereiden de studenten in kleine groepen een toonmoment voor met als doelgroep de klasgroep waarin ze de aspecten van de lessen laten aan bod komen.
2de zittijd:
er is een mogelijkheid tot 2de zittijd voor het gedeelte productevaluatie (30%). De behaalde punten voor de permanente evaluatie (70%) in 1ste zittijd blijven behouden.
OP-leden
Peter Boone: Peter.Boone@hogent.be
Hilde Duyck: Hilde.Duyck@hogent.be
|
|
