Trefwoorden
Muzische vaardigheden en methoden
Doelstellingen
Als opvoeder/begeleider in het werkveld ga je aan de slag, vertrekkende vanuit je eigen mogelijkheden en beperkingen. Je bent je bewust van jezelf als werkinstrument. Verder verdiepen in creativiteit is de voorwaarde om met een gerichte en doelbewuste attitude te leren een groep te begeleiden.
Dit opleidingsonderdeel in het 2de semester vormt een logisch vervolg op de inhouden uit ‘muzische vaardigheden en methoden 1’. Het veilige proces maakt nu plaats voor een eerder onveilig gebeuren waarbij de student volledig centraal staat. Het is een verdiepende zelfexploratie om zichzelf te leren hanteren als werkinstrument.
Hierbij dienen zich linken met de clusters ‘Praktijk van het orthopedagogisch handelen’ en ‘Agogische vaardigheden en methoden’ aan.
Het opleidingsonderdeel wil deze doelstellingen concreet vorm geven door volgende competenties uit het opleidingsprofiel te ondersteunen:
- Organiseren en begeleiden van processen (verzorging, begeleiding en behandeling) m.b.t. het dagelijks leven (organiseren en ondersteunen van processen).
o Met aandacht voor de verschillende grondvormen, sociaal- en muzische agogische vaardigheden en methoden hanteren in de verzorging, begeleiding en behandeling.
- Met anderen in een interdisciplinaire, interculturele, internationale beroepsomgeving samenwerken (teamgericht werken).
o Groepsdynamische en communicatieve inzichten en vaardigheden inzetten om op een constructieve manier in team samen te werken.
- Inzicht hebben in de beperktheden van de eigen competenties en de bereidheid om deze bij te sturen (een ingesteldheid tot levenslang leren).
o Op basis van kritische reflectie de eigen kwaliteiten en beperktheden inzichtelijk identificeren.
Leerinhoud
Centraal worden de volgende twee vakonderdelen thematisch aangeboden, voorafgegaan door een periode van algemene introductie:
- Algemene introductie:
o De betekenis van creatief agogisch werken kaderen binnen het werkveld van de opvoeder.
- Drama:
o Experimenteel gebruik van eigen lichaam als middel tot dramatische expressie.
o Kenmerken van een goede presentatie: inoefenen – in groepsverband – van het eigen toonmoment en kritisch observeren van het toonmoment van medestudenten.
- Agogisch spel:
o Methodisch vijf-fasenplan toepassen binnen al zijn aspecten.
o Vormgeven aan verschillende agogische spelvormen.
Begincompetenties
Eindtermen secundair onderwijs.
Eindcompetenties
De competenties uit het opleidingsprofiel vermeld in het luik 'doelstellingen' worden integratief ondersteund door volgende eindcompetenties van het opleidingsonderdeel:
- Op het niveau weten/inzien; de studenten:
o Onderscheiden welke verschillende spelelementen aanwezig zijn in het werken met drama.
o Onderschrijven het belang van het geven en ontvangen van constructieve feedback in een werkproces.
- Op het niveau toepassen; de studenten:
o Werken op een creatieve manier een persoonlijke presentatie uit.
o Hanteren flexibiliteit bij de uitvoering van een spelopdracht.
o Gaan creatief om met verschillende spelopdrachten.
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
Syllabus (idem Muzische Vaardigheden en Methoden 1).
Studiekosten
10 euro
Studiebegeleiding
Oefeningen en feedback gedurende de lessen.
Mogelijkheid tot consultatie van de betrokken docenten.
Onderwijsvormen
- Oefengroep: studenten experimenteren met dramatische werkvormen en agogische spelvormen onder begeleiding van de lesgever (bvb: experimenteel gebruik van eigen lichaam als instrument).
- Individuele en groepsopdrachten: experimenteren met dramatische werkvormen en agogische spelvormen (bvb: voorbereiden en uitvoeren van een toonmoment drama, voorbereiden en uitvoeren van een agogische spel).
Evaluatievorm
Dit opleidingsonderdeel wordt geëvalueerd na het 2de semester.
1) Permanente procesevaluatie (70% van de punten): doorheen de verschillende oefensessies wordt aan de hand van concreet gedrag afgeleid welke attitudes/houdingen de vaardigheden van de student ondersteund hebben.
2) Productevaluatie (30%van de punten): de eindopdracht geeft studenten de kans om te werken in kleine groepen en alle aangereikte middelen in het werken met drama / spel toe te passen. Als produkt wordt een toonmoment verwacht van een kwartier per groepje van 6 à 8 studenten.
2de zittijd:
er is een mogelijkheid tot 2de zittijd voor het gedeelte productevaluatie (30% van de punten),
de behaalde punten voor permanente evaluatie in de 1ste zittijd blijven behouden.
OP-leden
Christina Pauwels: Christina.Pauwels@hogent.be
Erik De Witte: Erik.Dewitte@hogent.be
|
|
