Trefwoorden
interdisciplinair werken, teamwerk, multidisciplinair
Doelstellingen
De volgende opleidingscompetenties staan in relatie met dit opleidingsonderdeel.
De startbekwame bachelor in de toegepaste psychologie beschikt over metacognitieve vaardigheden en kan :
- in overleg interventies plannen, organiseren en eraan meewerken ; ze opvolgen, evalueren en bijsturen.
- efficiënt contacten leggen en behouden, bemiddelen, overleggen, informatie overdragen, hulpverleningsgesprekken voeren, onderhandelen en vergaderen
- zowel zelfstandig als binnen multidisciplinair overleg en samenwerking handelen binnen de structuur van een organisatie en binnen de juridische grenzen van zijn/haar functie
- positief en creatief meewerken aan veranderingsprocessen binnen het team
- beschikt hij/zij over een open geest, een creatief denk- en beslissingsvermogen
- beschikt hij/zij over een grote verantwoordelijkheidszin en een drang naar nauwkeurigheid
- eigen noden en verwachtingen met betrekking tot de persoonlijke (leer)competenties kunnen vastleggen, formuleren en nastreven
Binnen dit opleidingsonderdeel wordt er sterk de nadruk gelegd op het multidisciplinair werken. Gezien de relevantie van interdisciplinair werken voor het latere beroepsleven willen we met dit opleidingsonderdeel de studenten voorbereiden op het werken in multidisciplinaire teams.
Leerinhoud
Als leerinhoud staat het leren kennen van de andere disciplines centraal. Doorheen de teamsimulaties krijgt de student zicht op de kracht van teamwerk en de noodzaak van een multidisciplinaire aanpak in de zorg om een cliënt.
Begincompetenties
- De studenten hebben inzicht hoe een professioneel rapport is opgebouwd (niveau 2). [2 TP: psychodiagnostiek en stage]
- De studenten hebben inzicht in het verloop van een teamvergadering, met probleemanalyse en besluitvorming. (niveau 2) [2TP: stage]
- De studenten kunnen duidelijk en efficiënt communiceren in teamoverleg. (niveau 3). [2 TP: Communicatieve vaardigheden 2]
- De studenten kunnen op een constructieve wijze feedback geven en onduidelijkheden bevragen. (niveau 3). [1 TP: Communicatieve vaardigheden 1]
Eindcompetenties
De studenten:
- Inzicht hebben in het werkterrein en de specifieke vaardigheden van de verschillende disciplines van het team.
- Vanuit de eigen discipline een analyse kunnen maken van de hulpverleningssituatie, de aanmeldingsvraag en de behoefte aan behandeling en zorgverlening.
- Vanuit de eigen discipline eerste verantwoorde zorgdoelen kunnen formuleren, die kunnen worden opgenomen in een interdisciplinair zorgenplan.
- De aandachtspunten, visies en modellen die door andere disciplines in het teamgesprek worden aangebracht, kunnen kaderen in de probleemanalyse en de besluitvorming.
- De interdisciplinaire communicatie en besluitvorming kunnen evalueren op efficiëntie en praktische toepasbaarheid.
Leermaterialen
Het studiemateriaal wordt online aangeboden via de elektronische leeromgeving Dokeos.
Studiekosten
Geraamde totaalprijs: 0.0 EUR
geen specifieke studiekosten voorzien
Studiebegeleiding
Tijdens de oefeningen is er onmiddellijke feedback over de eigen individuele voorbereiding. Per teamsimulatie is er een docent die het groepsproces coacht.
Onderwijsvormen
- Hoorcollege : verschillende gastsprekers worden uitgenodigd waarbij de studenten een introductie krijgen op interdisciplinair werken
- Interactieve oefeningen : studenten leren zicht krijgen op elkaars werkveld door het bestuderen van ieders inbreng in een gegeven casus.
- Casuïstiek en teamsimulatie : met een multidiscplinair team stelt men een zorgplan op voor een gegeven casus
Evaluatievorm
permanente evaluatie : enkel afwezigheid met geldig doktersbriefje
de student toont aan :
- wat zijn/haar inbreng is geweest in het interdisciplinair proces
- wat volgens hem/haar de meerwaarde van zijn/haar inbreng was voor het interdisciplinair proces
- welke leerstappen hij/zij gezet heeft om aan de noden en verwachtingen met betrekking tot zijn/haar (leer)competenties tegemoet te komen
- de student verwoordt wat hij/zij uit de feedback van de andere leden van de groep geleerd heeft en welk gevolg hij/zij daaraan zal geven.
OP-leden
Inge De Vos
|
|
