Trefwoorden
h00x- kunst, t240- binnenhuisarchitectuur
Doelstellingen
Dit opleidingsonderdeel is het 5de luik van de over de 6 modules gespreide ontwerp- opleidingsonderdelen.
Deze worden beschouwd als de rode draad doorheen de opleiding met een stijgende graad van programmatorische en ruimtelijke complexiteit.
Het werk van de student wordt tijdens de verschillende fases van het ontwerpproces ondersteund door de overige opleidingsonderdelen in module 5.
Dit zorgt voor een bredere en /of een meer diepgaande projectondersteuning.
Door zelfstandig te werken en het volgen van een eigen planning en het work-in-progress op regelmatige tijdstippen bespreekbaar te maken, leert men hoe het er in het werkveld aan toe gaat.
Het thema van de eerste module van derde jaar bachelor interieurvormgeving is 'publieke ruimtes'.
De projectopdrachten die binnen dit opleidingsonderdeel gegeven worden, staan volledig in relatie tot dit thema.
Leerinhoud
Thematisch
Centraal staat het ontwerpen van publieke ruimtes naar een bepaalde locatie, bepaalde doelgroep, merk of product.
Dit kan evenwel interieur als exterieur zijn, evengoed als de relatie tussen beiden.
Het 'klassieke' ontwerpproces, als rode draad in alle modules, komt in zijn geheel aan bod.
D.w.z. van analyse van een gegeven of zelf gekozen situatie, het visualiseren van dit zelfgevoerd onderzoek, het innemen van een kritisch en persoonlijk standpunt, als gevolg daarvan het opmaken van een preliminair synthesebeeld / 'moodboard' en het schetsmatig zoneren tot een voorontwerp, resulterend in een van persoonlijkheid getuigend ontwerp- en/of uitvoeringsdossier.
Bijzondere aandacht gaat zowel naar verbale toelichting als naar een correct communicatieve sfeerpresentatie, met de nadruk op een voor derden duidelijke ruimtelijke voorstelling.
Begincompetenties
Geslaagd zijn voor de eindcompetenties 2e bachelor opleidingsonderdelen 'Ontwerpen 2.1 en 2.2'
Eindcompetenties
Kerncompetenties
1) De functies van een publieke ruimte kunnen analyseren, onderscheiden en in onderlinge samenhang kunnen ontwerpen volgens de ergonomische normen naar een vooropgesteld thema en programma
Onder meer:
a. In staat zijn tot het analyseren van de eisen, situatie, stellingen, prioriteiten, middelen en context van een opdracht
b. Een ontwerp gevoelsmatig correct kunnen omzetten in 2- en 3- dimensionale tekeningen die thematisch en inhoudelijk met het ontwerpprogramma overeen komen
c. Materialen, kleuren, textuur in perspectieven kunnen weergeven met feeling voor presentatie
d. Kennis over bouwconstructieve elementen, interieur- en afwerkingtechnieken in de geest van een ontwerp kunnen toepassen
2) Een ontwerp verbaal kunnen toelichten met correct gebruik van vakjargon
3. Kennis hebben van de hedendaagse interieurvormgeving in het algemeen en daarover een persoonlijk en kritisch standpunt kunnen innemen
Algemene competenties
1) Creativiteit
a. De verbeeldingskracht kunnen gebruiken om in een korte termijn een idee een bestemming te geven
2) Analysevermogen
a. Conceptueel en locatiegebonden een publieke ruimte kunnen ontwerpen
Leermaterialen
::Voor meer informatie, klik hier::
De projectopdrachten worden door de lectoren verspreid.
Het is ten zeerste aangewezen om vakliteratuur (tijdschriften, boeken, sites) op eigen initiatief door te nemen.
Studiekosten
Project: 100 - 200 euro (tekenmateriaal, maquettemateriaal enz. excl. Pc )
Studiebegeleiding
Persoonlijk contact : steeds mogelijkheid tot persoonlijke afspraak met de docent naast de begeleidingsmomenten.
Elektronische ondersteuning (Dokeos en FTP)
Onderwijsvormen
Hoorcolleges, atelier (proces- en productgericht), zelfstudie, oefeningen, georganiseerde evaluatie en bespreking met de studenten.
Evaluatievorm
Algemeen:
-Verplichte deelname aan de onderwijs- en studieactiviteiten.
-Werkstukken en opdrachten in het kader van de studie- en onderwijsactiviteiten moeten steeds op de vastgestelde data worden ingediend of gepresenteerd.
-In geval de student wettig verhinderd is aanwezig te zijn, zorgt hij ervoor dat het werk door iemand anders wordt binnengebracht.
Tijdens de begeleidingsmomenten is er een formatieve permanente evaluatie van het proces. Dat telt voor 1/3 van de punten.
De interne examenjury kent een cijfer toe voor 2/3 van de punten.
Geen 2e zittijd mogelijk.
OP-leden
|
|
